傅新刚
湖南省桃源县郝坪中学 415700
摘要：初中语文课程是义务教育体系的重要基础，创新语文课堂教学模式，更新教育教学理念对于完成义务教育目标至关重要。为了让每个初中学生都能获得更为全面和健康的发展，初中语文教师应紧跟新课程改革的步伐，引入信息化教学方式。本文首先对初中语文课堂教学模式现状进行了分析，接着提出了针对性的建议，希望借助信息技术之风，让初中语教学扬帆起航。
关键词：信息化背景；初中语文；课堂教学
《初中语文课程标准》提出了注重时代性的教育理念，并指出初中语文教育要对信息时代做出积极响应，将新字贯穿其中，即把握新的特点，运用新的手段和技术来建设更为开放的语文体系以此来培养学生的语文素养。在此背景下，初中语文教师还应不断丰富和扩展学生语文学习的领域，提高其运用能力，并通过学科教学内容和现代信息技术手段的融合来使他们在不同的学科内容和学习方式下，在相互交叉和渗透中，扩展视野，提高自身的学习效率。信息化作为当下初中语文教学改革的一大热点，加强这方面的研究势在必行。
一、通过远程教育让课堂质量飞升
近年来，慕课、微课、雨课堂等开始走向了广大的中小学;一堂课有一个名师活动让教师具有了更多的课堂教学资源和范例。利用名校资源、让名师进行导学等学习项目则让教师的教学更具智慧性，使他们可以通过在线作业、在线教学和智能组卷等方式来教学。这些远程教育资源使学生们能够根据自己的实际情况进行个性化学习，在助力课堂教学质量的同时，也让学生们的自主学习能力更上一个台阶。
二、通过微课让课堂效率更高
微课作为一种新型的教学手段，具有丰富的内涵和独特的教学优势，对于知识点能起到聚沙成塔的功效。微课对于广大的学生来说，是促进自身个性发展的重要方式。在教学设计时融人信息化，以流媒体的形式来加以展现，通过对知识点的拆解，可以有效降低学生理解难度，提高其学习效率。在课前预习、课堂教学和课后复习中的微课是对传统教学活动的有效补充，丰富了语文课程资源。微课包括的事物众多，不仅包括视频的制作，还包括了微课件、微反思、微教案等，微变成了其最主要的特征之一。微课的使用较为便捷，是对具体教学环节和内容的提炼，其中学习任务单更是让学生明确了学习的重点和方向。
将微课运用到初中语文教学中，可以让学生们的课前预习、课堂学习甚至课后复习更具个性化，满足了他们的学习需求。教师在运用微课时，应从语文学科特点出发，为学生们创设一个交流和探讨的空间，让语文课堂不再死气沉沉，而是充满了灵感碰撞和琅琅读书声。
三、通过互利网+教育，让学生自主学习更高
在信息化背景下，初中语文教师应树立互联网十的思维，注重对学生自主学习能力的培养，使他们通过该阶段的学习，能够在语文学习方面，摆脱对教师或家长的依赖，自食其力。
因此，教师可利用信息技术为学生们创造一个自主学习空间。在该空间内，教师就可以让学生们自主预习、复习，也可以从教学板块出发，来让他们自主进行生字词的学习、文本的阅读和写作方面的练习。在实际教学中，教师可通过设置一些游戏类的语文习题，让他们的自主学习更具积极性。在此基础上，初中学校还可以充分利用大数据和人工智能，让学生们可以多一位老师，即在线语文教师。在网络教学平台上，教师和学生、学生和学生可以进行多边交流和互动，让语文学习能够随时随地发生。目前，市场上已经出现了此类的教学平台，教师可选择一些阅读文本进行添加并指挥组卷，让学生进行阅读方面的练习。学生们在完成后，可由系统进行判断，并以分析报告的形式加以呈现。这份报告意义非凡，可以为教师的第一课堂甚至是第二课堂提供依据，使他们及时发现自己在教学中的不足，以便调整和完善。与此同时，也能使学生们及时了解到自己在学习中尚存在的不足，便与其明确自己日后学习的方向。在此基础上，系统还会根据学生们的测试解雇自动生成或推送一些专门性的阅读试题。这种方式充分结合了分层教学的理念，又将大数据运用其中，不仅可以丰富学生学习资源和方式，也能通过系统自动收录错题，来让学生们更为清晰地了解自己的长处和不足，并能够针对自己的弱项进行针对性的练习，是帮助学生构建知识体系的重要方式，与此同时，也节省了教师出题、批改试卷的时间，这样对于教师和学生来说都大有裨益。
四、运用信息技术进行课堂导入，开启学生学习语文的大门
课堂教学改革的实质，主要是凸显出学生的个性化特征，真正把学生引人到新知的学习中，以全面提高学生掌握知识的积极性和主动性。而课堂导人环节的设置，是展示教学的重要环节，也是引领学生进行学习的有效途径，特别是与信息技术的结合，更能为学生带来不同的体验效果，彻底改变依靠黑板滔滔不绝的讲解方式，促使课堂教学焕发出勃勃的生机。作为初中语文教师要根据教学内容，实现课堂导人与信息技术的整合，有效地改善教学环境，把抽象的语文知识，以形象的方式，在课堂导人，进行科学化的引人，促使学生产生身临其境的感觉，一步步地把学生带人到每节课的新知学习中，指引学生运用感官去学习语文知识。
五、巧妙地运用信息技术设计课堂问题，提高学生学习语文的效果
问题的设计，是一个不断递进和完善的过程，能够把学生的疑问发掘出来，帮助学生更全面地掌握所学知识，以增强学生的学习效果。作为初中语文教师在设计问题时，需要借助信息技术的辅助作用，促使学生层层深人地解答问题，领会问题的主旨，制订出合理的学习方案，有计划地进行语文学习，及时地进行反馈，突出重难点问题的本质，然后借助网络和课件设计，分析问题、解决问题，随时掌控学生的学习情况，把问题进行整理，最大限度地提高学生学习语文的自主意识，真正把学生打造成知识的创造者、资料的搜集者、课堂的主宰者，以达到课堂教学改革的优化。
结束语
总之，现代科学和信息技术的双向发展，使得社会语言正在发生天翻地覆的变化，中华民族优秀传统文化的继承，需要初中生紧跟时代步伐，以开阔的视野、积极的心态，去迎接挑战。
参考文献
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