祝竞春
江苏省南京市南化第二中学 210048
摘要：作为初中学校我们在面对初中学生实施教育教学活动时，一定要把握住工作的要点，只有我们找到切入点，进行精心的设计，确定明确的方向，应用适宜的方法，才能实现教育目标，而且是高效化地实现教育目标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提升初中学校教学质量的管理策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中学校;教学质量;管理策略
引言
对于初中学校来说，教学管理是不可忽视的，若想保证管理赋有实效，必须要构建起较为完善的管理制度，并要保证制度执行到位，如此方可使得教师能够对自己的教学行为进行控制，进而使得教学管理能够有序展开。当然，学校也要进一步深化课程改革，针对教学常规展开有效管理，这样方可使得教学质量大幅提升，教师的专业能力也会得到提高。
一、初中教学管理存在的问题分析
新课改要求，要不断的去增加学生德育教育的内容教育，关于德育的教育借助文化课是其中一个最主要的途径，内容丰富多样的文化课教学也是学生获取德育的一个主要来源，学生可以在这个过程中不断的去培养自己的一个认识能力。班主任在班级的管理过程中进行德育教育，这是提高专业知识的一个必要前提。但是，我们在实际操作中有的班主任把学习的目的和学习的指标混合在了一起，过于看重学生的一个成绩，他们往往只是对于学生的成绩有重点的关注，过于强调学习的重要性和必要性，没有综合的去考虑学生的一个学习技巧，学习模式和学习的相关问题。也没有给学生表明学习的一个重要意义，淡化了学生的一个兴趣的培养锻炼，更不用说有一个正当的学习方法了。
二、初中学校教学质量管理提升策略分析
（一）采用多元化的教学方法，不断的培养学生的德育能力
曾经有一个著名的心理专家指出，正的强化与负的强化都会对学生有非常重要的影响，都会塑造学生的一个习惯行为。如果我们只是去采取单一的教学模式，只会减少学生学习的兴趣，使用惩罚使学生与班主任形成了对立的局面，从而导致学生失去信心，丧失积极主动性，与教育的目标相反。所以，我们要对班级管理探讨出一个合理高效的方法出来，来不断的去让学生养成一个良好的习惯，认真仔细地去分析正负化的影响，改变学生的消极情绪。唯一的目的就是促进学生的一个全面提高，形成一个良好的班级内部管理机制，激励学生更好的进步成长。
（二）树立正确教育观
随着新课改的实行，师生平等、尊重学生主体地位的教学思想得到了普遍关注，但还有一些教师在教学思想上存在一些误解，传统教学思想和方法依然存在，对学生的教学要求较为单一，不利于学生创新思维的发展，学生的优势难以发挥出来，更阻碍了师生间的互动交流，更不用说促进教学发展了。所以，教师要从这种传统的思想束缚中解脱出来，树立正确的价值观念。一方面是要平等对待每个学生，多鼓励和肯定学生，能够多层面去发现学生的闪光点，调动他们的创新思维，强化学生学习的信心。
（三）营造良好的教学环境
（1）对教学环境予以改善，确保教师能够在更为理想的环境完成教学工作。学校要从自身的现状出发，确保教学道具方面的需要得到满足，尤其是要保证教学能够在合适的环境中展开，如此一来，教师就能够积极投入教学中，而且不会受到外部因素干扰。学校一定要对育人环境进行美化，卫生、安全等方面的管理制度应该要切实构建起来，如此就可使得教师在适宜的环境中完成教育教学工作，学生的学习能力也会得到提升。（2）保证教学所需的器材、教具得到满足。展开教学管理时应该对不同学科具有的特点有切实的了解，在此基础上提供合适的教具，尤其要确保学生的内在需要得到满足。
（四）抓住关键点帮助学生释放压力
初中学生的叛逆性，其实就是他们的压力过大。他们有太多的理想需要实现，可是他们找不到实现的途径，他们的“奇思妙想”往往会受到家长、老师的否定。在一次次打击的过程中，他们开始怀疑，变得不自信，甚至变得自卑。初中学生最大的魅力就在于他们想象力丰富，他们是天生的创新者，我们作为初中教学管理者，既经历过学生的成长问题，也具备相应的专业知识，我们可以给予学生科学化的指导，帮助学生走出困境。
结束语
初中时期是学生学习成长的关键时期，因此，中学教学管理工作的有效开展就显得尤为必要。学校要正视自身教学管理方面的问题和不足，对自身的教学管理工作进行科学、合理的调整，为学生创造一个良好的学习氛围。
参考文献
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