李路香
( 江西省赣州市上犹县紫阳乡中心小学,江西 赣州341200)
摘要：语文学科关系到学生的语言表达能力、文字表达能力、认知建设和情感熏陶有着重要影响，所以在教学中需要提高学生的学科素养，促进学生的综合素质发展。因此在小学语文教学中应当提升学生的自学能力，培养学生独立自主学习意识和能力，才能够确保学生的综合学习成长，促进学生对知识点的认识和理解。
关键词：小学语文；自学能力；教学方法
自学能力是学生通过掌握学科知识的学习技巧，通过自主挖掘课本中的学习知识掌握具体的知识点。所以在教学活动中以此为主到，充分调动学生的自主学习意识。通过教学活动的有效塑造，强化学生对知识自学的理解，同时也要以教学为主导，通过引导自学意识和培养自学能力，强化学生的综合学习质量，促进学生学科素质的发展。
一、以课前预习预留问题引导，促进学生自学意识发展
教学活动中通过课前预习的模式提升学生的学习效率，促进学生对知识的理解和把握。同时教学中可以在学前预留问题，促进学生自学意识的综合发展。
在教学活动中快速提升学生对知识的理解认识，优化学生的综合学习效率，促进学生的成长发展。
例如：在教学《曹冲称象》时，这节课的内容中，需要学生理解曹冲利用石块替换同等重量的大象时，这种逻辑关系要让学生理解。所以教学中可以为学生布置一下课下任务，让学生自己在家中实验，沉重一斤棉花和一斤铁，通过这种等量的兑换实验，确保学生可以理解曹冲称象的内涵。在教学活动中优化学生对此类知识的认识，提升学生对语文知识的把握。
二、运用课堂的知识拓展教学，开发学生独立自学能力
教学中通过知识的有效拓展进行教学，开发学生的独立自学能力，有助于学生更快完成知识的综合学习把握，在教学活动中运用课堂的知识推展教学，能够有效提升教学质量，促进学生对知识的理解和认知，同时通过教学也有助于学生更快确立起自学能力。
例如：在教学《亡羊补牢》时，这节课的教学中，需要学生了解基础知识的同时，也要了解亡羊补牢的内涵。亡羊补牢的内涵是及时止损，在面对危险的时候要及时制止危险。课堂教学中可以就这类知识，让学生进行自发性的学习和拓展。在教学活动中让学生进行类比此类知识，确保学生的学习进程。通过教学训练的开发，敦促学生完成自学能力建设。
结束语：
在教学中强化学生的课堂知识拓展，开发学生的独立自学能力，从课前预习教学任务，以及课堂教学拓展开发，综合提升学生的综合自学能力，确保学生的长足成长发展。
参考文献：
[1]成小兰.小学语文教学中培养学生自学能力初探[J].小学生(教学实践),2017(06):.