佟立国
前孙镇中心小学
摘要：作为小学班主任以及语文教师，应当认识到班级管理工作和语文这门学科的价值和作用，将语文教学与班级管理巧妙地结合在一起，提高语文教学效率的同时，促进班级的优化管理和建设。基于此，笔者选择以小学语文教学与班级管理的巧妙结合作为本文研究的具体对象，希望能够为广大的小学语文教育工作者提供一点微薄的帮助。
关键词：小学语文教学；班级管理；教学策略
前言：
班级任班级管理工作与学科教学并不冲突，甚至可以将两者巧妙结合，起到推波助澜的作用。小学语文课程对学生文学素养的培养，阅读能力、理解能力的提升，都有着不可替代的重要意义。在新课程背景之下，要求教育和管理一提抓，将两者相互融入为学生提供良好学习环境，并渗透学科教育、人文教育和德育教育等，以促进学生全方面发展，形成良好的道德品质。这为小学语文班主任将班级管理与课堂教学结合打下了良好基础。
一、展开分组授课的形式
分组授课的教学模式，能够让教师对班级内的全体学生的学习情况学习特点有一个全面地掌握，根据学生不同的学习水平将学生进行合理的小组划分，使后续教学的展开更加具有针对性，有效地提高学生的主观能动性，让学生都能够积极地参与到小学语文的教学活动中来。教师还可以根据教材的内容展开分组竞赛的形式，以此活跃课堂的气氛，让每一位学生都能够积极地参与到课堂活动中，使每一位学生都能够融入班集体这个大家庭当中。而且分组教学的形式，还能够提高学生的团队协作意识，让学生在团队当中互相帮助，增强班集体的凝聚力。此外分组教学的模式，还能够有效地提高学生的倾听能力、语言表达能力等等，让每位学生都能够对其他学生有一个更为深入地了解，为班级的团队意识的培养打下深厚的基础。
例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的教学时，教师可以将学生进行分组，让学生进行角色扮演的游戏。学生首先在自己的组内进行人员的分配和预演，之后教师邀请每一组学生上台进行表演，由学生投票选举出表演的最惟妙惟肖的一组学生。教师可以口头表扬表演的最好的一组学生，或者是给予一定的物质奖励，如自动笔、铅笔等小的奖品，以此提升学生对语文学习的自信心。对于没有获奖的小组学生，教师也要给予充分的鼓励和赞美，帮助学生形成良好的竞争意识，促进学生的健康全面发展。
二、创新课堂教学的形式
作为新时代的教育工作者教师一方面要不断地革新自己的教学理念，创新自己的教学方式，另一方面还可以在条件允许的情况下，对课堂教学的形式进行合理的创新。如教师可以将语文课堂打造成为班会课堂的形式，不断的丰富教学的内容。小学语文教师在开展语文教学活动时，最重要的一定是要坚持把学生放在主体的位置，践行立德树人的教育理念，强化新课程标准的要求，不断地拓展语文教学的内容，将思想道德品质教育引入到语文课堂当中。
例如，在进行《圆明园的毁灭》这篇文章的教学时，教师就可以采用开班会的教学形式，提前在黑板上绘制板报。并通过多媒体向学生播放圆明园之前的盛景，以及圆明园毁灭之后的废墟，给学生讲述圆明园毁灭的根本原因，以及当时我国所处的时代背景，培养学生的爱国精神。在课文讲解完之后，教师可以鼓励学生进行写作，将自己的所思、所想通过作文的方式记录下来。这样的教学模式可以引导学生树立正确的价值观念，更好地推动体的建设与管理。
三、发挥教师自身的引导作用
作为小学语文教育工作者，一定要热爱自己的职业，并且重视自己的职业。从学生长远发展的角度挖掘教材当中有价值和有意义的内容，并且做好课堂教学的拓展与延伸，有效地提高语文教学的趣味性，激发出学生对于语文学习的积极性。教师可以替学生选择一些与学生兴趣相投的语文课外读物，例如，《安徒生童话》、《三毛流浪记》、《小故事大道理》等等，以此提高学生的文学素养，以及阅读能力、理解能力。此外，教师还可以带领学生进入到敬老院、孤儿所等场所。让学生始终保持着一颗爱心和善良的心，培养学生养成优秀的道德品质，为维护班集体的秩序，促进学生的努力学习做有效的铺垫。
总结：
一言以蔽之，小学语文是小学阶段一门十分重要的课程，对培养学生的语文素养以及形成正确的价值观，优秀的道德品质有着不可替代的重要意义，而且小学语文与班集体的管理有着十分密切地联系。从某种角度来说，借助语文课堂教学渗透班级管理思想，对积极向上并且团结努力的班集体构建有着很大的促进运用。所以作为小学语文教师和班主任，应当加强与学生之间的沟通和交流，运用多元化的方式将小学语文教学与班级管理巧妙地结合在一起，促进学生的健康全面发展。
参考文献：
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