吴雪青
丰润区银城铺镇李庄子中心小学 064000
摘要：在如今，新课改的深化推进，教学水平有了一定程度的提升。在小学语文教育中，教师在关注学生语文水平提升的基础上，还关注学生创新思维的培养，推动学生的综合性发展，从而帮助学生快速的融入社会之中。所以，在小学语文课堂中，结合多媒体技术组织教学，这对于增长学生的见识、发挥学生的想象力尤为重要，同时对于提升语文教学质量也有了积极的作用。
关键词：多媒体技术；小学语文；应用状况
从多媒体技术在小学语文课堂中的应用情况来看，尽管其已经成为课堂教学的重要支撑，但是对于多媒体技术的应用程度，依旧停留在课件展示上，教师并没有将多媒体技术的最大功能发挥出来。所以，在这种课堂之上，并不能借助多媒体技术激活学生的兴趣，难以帮助学生保持良好的学习状态，更不能实现高效教学的目的。对此，文中依据多媒体技术在小学语文教学中的应用情况进行了分析，并提出几点优化策略，希望能够为广大教师带来一定的启发。
一、多媒体技术在小学语文教学中的应用状况
（一）教学内容过于花哨
从小学阶段来看，此时的学生对于新颖的事物非常感兴趣，很多语文教师在应用多媒体技术时，经常会使用一些色彩明丽的图片或者动画来吸引学生的注意力。但是，在实际应用的过程中，一些教师对于课件的制作，过于突出图片和动画，导致课件内容过于花哨，学生的注意力都放在了图片或者动画上，并没有注意到知识点，这样不利于教学质量的提升。
（二）学生自学能力过差
在小学阶段，学生的心智发育尚不健全，对于学习的价值还没有意识到，所以在学习方面缺乏自主性。在日常的学习中，就难以通过自主学习来发现问题、探究问题、解决问题。这些学生就算是发现了问题，也是依赖教师来解决。
（三）教师信息素养不高
新课改的实施，对于教师来说是一个挑战，尤其是多媒体技术的应用，对于教师的授课思维产生了冲击。对于很多教师来说，他们习惯了固有的教学模式，对于多媒体技术也缺乏了解和应用，所以在课堂上对于多媒体技术的应用属于皮毛，依旧严重传统教学模式，这就难以发挥多媒体技术的作用，难以实现课堂教学质量的提升。
二、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略
（一）立足课改理念设计教学
在新课改之下，提倡“生本”理念，所以教师在应用多媒体技术设计教学之时，需要立足生本理念，选择教学方法，以此来提升教学质量。首先，转变教学观念。在新课改之下，生本理念的落实，不仅学生的课堂地位越来越突出，学生的自主学习能力也有了明显的提升，师生互动更为有效。所以，在实际教学中，教师就要转变以往的教学思路，遵循生本理念，实现自身角色的转变，关注学生作用的发挥。其次，调整教学方法。在实际教学中，教师需要立足生本理念选择教学方法，尤其是在如今科技的发展之下，现代化教学手段越来越多，比如情境教学法、任务驱动教学法等，多媒体技术与这些教学方法的结合，可以增强教学效果。
例如，在《守株待兔》这篇文章的教学中，教师便可以利用多媒体技术将这个故事以动画的形式展示给学生，可以更好的帮助学生掌握学习内容。
（二）吃透教材突破重难点
在小学语文课堂，应用多媒体技术组织教学，是如今教学的一种趋势，这种教学方式是利用多媒体技术的优势来服务教学。所以，在应用多媒体技术组织教学的过程中，教师需要将其与教学设计联系起来，对教学内容进行恰当的处理，确保教学内容难以适当。在传统教学中，对于重点知识的教学，一直困扰着教师，而应用多媒体技术，则可以借助其优势来攻克重难点。例如，在写作教学上，教师便可以利用多媒体技术为学生展示一些与教学目标相关的案例，并概括出其写作技巧和方法，并分步骤为学生展示，并让学生进行仔细的观察。通过这样直接的教学，不仅可以激活学生的思维，还能够增强语言的生动性。
（三）借助多媒体技术创设情境
从小学阶段的学生来看，其自控能力比较弱，若是想有效的提升学习效率，教师则要激活学生的兴趣。所以，在语文课上，教师便可以借助多媒体技术来创设教学情境，以此来激活学生的兴趣，帮助学生进行有效的学习。因此，在语文课上上，教师便可以借助多媒体技术辅助教学，将教学内容通过多种形式呈现出来，比如文字、图片、动画等形式，并对其进行交叉使用，以此来增强教学内容的吸引力，加深学生对语文知识的理解。例如，在《美丽的小兴安岭》这一课的教学中，教师可以使用多媒体为学生展示小兴安岭的图片，通过视觉的刺激，使学生直观的了解到小兴安岭的魅力，此时学生必然沉浸在小兴安岭的美景之中，教师再让学生学习课文，学生在阅读文字之时，脑海中就会浮现小兴安岭的图片，这样可以帮助学生深刻的了解教学内容，自觉接受知识，这对于提升教学效率有着积极的作用。所以，在实际教学中，教师便可以利用多媒体技术的优势，对学生的多种感官进行刺激，加深学生对知识的印象，以此来提升教学效果。
（四）培养学生的创新思维
在如今这个社会中，创新成为时代发展的主题之一，所以在教育方面对于学生的创新能力也有了更高的要求。因此，在实际教学中，教师便可以利用多媒体技术的优势激活学生的创新思维。例如，在《曹冲称象》这篇文章中，教师可以引出这个故事的主题，让学生分析如何称象，有哪些方法。在课上教师就可以使用多媒体技术为学生提供工具，让学生想办法来解决这个问题。每个学生都有自己的想法，教师就可以依据学生的思维来引出故事，以此来锻炼学生的创新能力。所以，语文教师必须对多媒体技术进行深入的了解，才能够在教学中灵活的利用其优势组织教学，将学生的潜能发挥出来，增强学习的效果。
结束语
总而言之，在新课改之下，对于教育教学的要求变多变高，很多学校开始对自身的硬件设施和软件设施进行完善。在此教育背景之下，多媒体技术逐渐地引入到教学之中，并获得了一定的教学成果。因此，在小学阶段，对于语文这门学科的教学，教师需要了解和熟悉多媒体的应用技术和方法，借助多媒体技术为学生扩充学习资源，转变教学形式，激发学生的学习积极性，帮助学生进行高效的学习。
参考文献：
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