冯敏
重庆市北碚区双凤桥小学
摘要：在语文教学中，关注培养学生的审美能力，把美育贯穿在语文教学过程的始终，以此激发学生的学习兴趣，促进学生能力和智力的发展，陶冶学生美好的情操。美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮，它是情操教育和心灵教育。
关键词：审美能力；发现美；发展美
“兴于诗，立于礼，成于乐”，中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。新时代，我们的教育也是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这再一次强调了美育的重要性。
是的，没有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一个奇异的世界，而美育就是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。
《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。” 这就要求老师在语文教学中，关注培养学生的审美能力，把美育贯穿在语文教学过程的始终，以此激发学生的学习兴趣，促进学生能力和智力的发展，陶冶学生美好的情操。由此可见，“以美育人”，已经真正走进了校园。
在课本中，我们可以随处可见一些写得相当精致的文章，这些文章无论在语言上、意境上、形象上，以致在结构上都充分表现着美。语文教学中，教师通过引导，让学生学会去细细品味这些美，这无疑能大大的提高学生的审美能力，增强学生的学习兴趣，从而到达教学的效果。《面向21世纪教诲振兴举措筹划》一书中提到：美育不光能陶冶学生高尚的情操，还能引发学生的学习活动，促进智力的开发，提高创造能力。所以我们要以语文教学中美的因素去教导学生，熏陶学生的品行品格，教育学生健康高尚的审美观和欣赏美、创造美的能力。进行语文美育，把语文课上得生动有趣，直观形象，情趣盎然的课，激发学生的主观性，使学生在学习活动中享受美，品味美，体验美。
语文教学中的美育对学生由哪些影响呢？
一、送给学生一双发现美的眼睛。
语文教材中的文章，都是对学生进行审美素质教育的好材料。从教材内容和形式的编排来看，内容丰富多采，体裁多样，富有儿童情趣；从语言文字来看，词语丰富，生动传神，修辞方式多种多样……，这些都体现了文学艺术的形式美。
课本中一个个鲜活的人物，一个个精彩的故事，一处处美丽的自然风光，无不在向学生渗透着美：自然的美、人物品德的美、科技的美……
《春的消息》，是一首小诗，简单易懂，学生却在朗读中认识了春天，感受到了春天蓬勃的生命气息，春天的美好；《火烧云》颜色绚丽，变化多端；《美丽的小兴安岭》，一年四季景色诱人，学生在文章中看到了郁郁葱葱的森林、五颜六色的野花、丰富的物产；就连“春风又绿江南岸”，一句短短的诗句，学生都能看到小草探出头的美景……自然界的美丽在悄无声息中就印入了学生的头脑。原来，我们生活的大自然是这样的美丽。
《一次特殊的实验》，科学家以生命为代价，详细记录了自己被毒蛇咬后的感受，完成了一次特殊的实验；《一个苹果》，在饥渴万分的战士们手中，一个苹果转了一圈还剩下大半个……一片片文章，一个个故事，无不在洗涤学生的心灵，在语文学习中，学生感受到这些人物的平凡与伟大，看到了这些人物高尚的心灵。其实，语文的教学，送给了学生一双发现美的眼睛，在语文的世界里，学生发现了美，认识了美。
二、帮助学生树立美的理想，发展美的情操，形成健全的人格。
美育的目标不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身，即帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育学生的人格和心灵。
语文教学中，通过教材呈现的丰富生动的美的感性形象，使学生在道德品质方面受到潜移默化的感染，引导他们形成高尚的道德情操和道德行为。《莫泊桑拜师》一文中，老师福楼拜告诉莫泊桑，写作要“肯吃苦，勤练习”，学生在老师的引导下，继续学文，看到莫泊桑坚持观察，虚心请教，最后写作水平得到了很大的提高。在学文后学生谈到：“莫泊桑的成功在于他肯吃苦，勤练习，我们学习也应该这样”，“莫泊桑好学值得我学习”，“莫泊桑坚持观察让我感动”……在学生的发言中，坚持、好学、虚心这些美的品质已经感染了学生。《天鹅的故事》，冰封湖面，天鹅们没有了食物，老天鹅为了大家，不惜以自己的血肉之躯来砸破冰面，寻找食物，在它的感染下，天鹅群都投入了破冰工作。在教学中，学生抓住了老天鹅和天鹅群的破冰动作，学生感受到了老天鹅的勇敢、奋不顾身、无私奉献，天鹅群的团结。在课文最后的教学练习中，“那支挂在墙上的猎枪，”让你想到了什么？学生有感而发：爱护动物、与动物和谐相处……
在我们语文课堂中，学生受到了潜移默化的感染，正确的人生观、价值观在逐渐形成。
美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮，它是情操教育和心灵教育。哲学家以诗意的语言说，“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。美育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的未来，我们要在语文教学中，通过春风化雨的美育工作，让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。