张静
新疆生产建设兵团第七师一二九团星光幼儿园 834032
摘要：随着科技的快速发展，人们也更加注重信息技术在幼儿教育中的运用。当前很多教师也在转变传统的教育模式，尝试使用信息技术来进行教学。本文就从这个角度出发，具体地分析一下信息技术对幼儿园教育的促进作用，从而促进幼儿综合能力的提升。
关键词：信息技术 幼儿园 促进
纲要中有明确的说明，幼儿园要和家庭和社会积极地进行合作，有效地进行幼小衔接，还要利用多样化的教学资源，给幼儿的成长和学习提供良好的环境。信息技术的运用可以给幼儿教育工作提供很多的资源，接触到更多先进的教育信息。作为教师要积极地转变自己的教育观念，结合信息技术更好地了解教育的内容，从而提高教育的有效性。
一、当前信息技术在幼儿园运用中存在的问题
（一）信息化观念落后
很多教师自己对信息技术不够了解，同时也没有树立正确的认识，认为信息化教学可有可无，甚至认为根本没有开设的必要。这样的思想就会阻碍教师信息技术运用能力的提升，不能深入地研究信息技术对幼儿教育的促进作用，从而不能更好地运用信息技术。虽然幼儿园会安排相类似的活动，也会安装摄像头来配合家长的需求，可是却没有深入地考虑其有效性，还会给教师一种被监视的感觉，降低教师的幸福感。
（二）使用效率低
虽然有政府投入了一定的资金规划幼儿园的校园网络，但是一些幼儿园至今还没有搭建相关的网站，也没有提供相应的服务，这就影响了信息资源的共享。另外一些农村地区的幼儿园还没有配置上相关的设备，更不用说在幼儿教育中运用信息技术了，这样的情况就很难满足新媒体教育的需要。
（三）缺乏信息化人才
从当前幼儿园的情况来，虽然有一些幼儿园开始招聘计算机相关的人才进行信息化建设和管理，但是整体的水平还是比较的低。虽然教师已经初步地掌握了相关的技术，但是还不能够灵活地进行操作，甚至一些农村地区的教师还不能很好地操作计算机，这就会影响幼儿教育的有效性。
二、在幼儿园教育中运用信息技术的促进作用
（一）促进集体教育
幼儿园的集体教育内容包括了很多的方面，有健康、社会、语言、科学、艺术五大领域。信息技术对集体教学活动的进行有着促进的作用，能够更好地实现教学的目标，促进幼儿的全面发展。
例如在科学集体活动的时候，教师就可以组织“蚕宝宝”的活动，并给幼儿带来一些实物，但是因为蚕宝宝太小了，教师没有办法确保每一个幼儿都能清楚的看到，所以就用了投影仪等手段，把这个情境放大，从而让每一个幼儿都可以更好地观察蚕宝宝的样子，了解它们的生长情况，这也对幼儿了解蚕有了很大的帮助。教师要引导幼儿学会珍惜这些蚕宝宝，还可以收集专业拍摄的视频，教给幼儿正确饲养它们的方法，引导幼儿更好地爱护它们。
（二）促进区域活动的开展
区域活动作为幼儿自主探究的一个地方，它能够发挥幼儿的主观能动性，从而让幼儿更喜欢进行相关的活动。在进行区域活动的时候，教师不仅是观察幼儿实际情况的人，也是引导幼儿观察的人。
教师要了解幼儿的游戏水平、能力和到达的阶段，从而在接下来的教学中有计划地指导幼儿，让他们可以在原来的基础获得提升。
例如在构建区里面，教师就可以给幼儿一些积木、礼品盒、木板等物品。在刚开始的时候，幼儿只知道搭建能够立起来的积木和礼品盒，没有用到木板。这种情况持续了一段时间之后，教师就可以利用电脑给幼儿收集一些相关的照片，并展示给幼儿看。在观察之后，幼儿再去搭建建筑物的时候就会用到木板，并且有了很多新的想法。教师可以将幼儿搭的作品拍下来，然后再传到电脑上给班里面的其他幼儿看一看，还可以请搭建的幼儿来说一说自己搭建的是什么？怎么搭建的？之后还可以打印下来，贴在墙面上。从这个活动中也可以看出来，信息技术在区域活动中也有着重要的促进作用。
（三）对幼儿生活活动的促进
生活活动包括很多的内容，比如幼儿喝水、吃点心等生活中的细节。在幼儿进行生活活动转换的时候，往往不会去听教师的安排，每一次用的时间都会很长，而且很容易出现吵闹的情况，没有人听教师讲话。虽然教师大声的提醒能够在短时间里起到效果，可是时间一长，幼儿还是会忽略教师的声音。针对于这个问题，教师就可以播放一些音乐来提醒幼儿该做什么，比如当晨间活动结束之后，幼儿要去上厕所洗手的时候，教师就可以播放“洗刷刷”的歌曲，让幼儿愉快地去进行洗手等活动。当幼儿需要安静下来的时候，教师就可以播放一些轻音乐，比如“卡农”等等。当这样的次数多了之后，幼儿就能够快速地反应过来，从而自觉地去跟着音乐的提示有秩序地去完成相对应的活动。从这个案例中也可以看出来，教师利用电脑中的音乐对幼儿的活动进行引导，能够让幼儿产生一种良性的条件反射，从而调整自己的行为，帮助他们养成良好的生活习惯。
（四）提供丰富的教育资源
幼儿都是非常喜欢迷宫游戏的，但是因为条件的限制，教师一时难以找到更多的迷宫资料。但如果利用计算机上的迷宫游戏，就可以让幼儿在家长或者教师的引导下，接触不同类型的迷宫，从而产生强烈的兴趣。在认识不同迷宫的时候，教师可以在最后带着幼儿对迷宫的类型进行总结，从而为他们之后的创作打下基础。幼儿通过观察也可以知道，不管迷宫的形式怎么变化，他们都是有着共同规律的。这样的发现也会增强幼儿的自信心，锻炼了他们的思维能力。
（五）体现“尊重幼儿的”教育原则
计算机有着其独特的优势，它可以让幼儿更自由地进行探索，同时也能够避免产生成人化的评价方式，从而体现尊重幼儿和因材施教的原则。比如在迷宫游戏中，幼儿可以根据自己的情况选择难度，还能够自己进行绘制。当幼儿出现错误的时候，计算机也会用鼓励的形式来提示幼儿，而不是直接告诉幼儿他错了，这样就很好地保护了幼儿的自尊心，从而让幼儿更好地发展。
结束语：
总而言之，幼儿教师要发自内心地关心和爱护幼儿，促进他们的全面发展。教师要灵活的将信息技术和课程结合在一起，构建新型的教学模式，从而更好的培养幼儿的创新意识，为他们之后的发展打下良好的基础。
参考文献：
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