曾海英
广东省兴宁市第一幼儿园 514500
摘要：自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功完成某项活动的信任程度的心理特性。对于小班幼儿来说：自信心不仅是自我意识不断成熟的标志，同时对小班幼儿的身心发展还具有至关重要的影响，更是其健全人格的主要组成部分。本文就培养小班幼儿自信心的有效做法进行探讨。
关键词：小班幼儿; 自信心; 培养;
小班幼儿时期作为个体成长的关键阶段，自信心的培养直接影响到其健全人格的形成。但在实施教育的过程中，很多家长和教师却一味地要求小班幼儿掌握学科知识和生活技能，而没有立足于小班幼儿心理发展角度，对其施加正确的影响，久而久之便挫败了小班幼儿的自信心，使得小班幼儿没有勇气去克服困难。因此在小班幼儿的教育中，教师应当积极重视自信心的培养价值，在日常生活和学习中，有意识的对其进行培养，从而帮助小班幼儿成为一个充满自信的人。下面我就来说说在日常保教中的有效做法。
一、及时表扬鼓励，把握评价尺度
作为教师，在培养小班幼儿自信心的过程中，首先要信赖他们，充分相信并赏识他们，积极挖掘其身上的闪光点，并针对小班幼儿的实际发展情况和个性特点，有目标构建其自信心的建立过程。对于不同发展水平的小班幼儿要适当的降低或提升任务难度，帮助小班幼儿循序渐进的体会到成功的快乐。同时，教师在指导小班幼儿完成相关活动的时候，应积极采取鼓励和表扬的形式，持续增强小班幼儿的勇气和胆量，进一步提升小班幼儿对事物操作的动力。在小班幼儿达到相关目标时，不要只说“你真棒”“太厉害了”之类的话，这样并不能够帮助小班幼儿客观全面的认识自己；而是要发自内心的将小班幼儿表现好的地方进行明确，比如：“你今天折的被子真整齐”……这样更容易让小班幼儿知道自己存在的优势和不足。对于尽力之后没有达到预期目标的小班幼儿，可以委婉的鼓励“你很努力，老师相信你下一次会做得更好”的话语，在潜移默化之中让小班幼儿明白，只有尽力做事才会得到他人的认可。
二、尝试放手小班幼儿，增强独立意识
自信心的培养离不开小班幼儿独立意识的增强，作为教师要为小班幼儿提供多样化的展示平台，大胆放手，邀请幼儿通过自主操作和实践，不断增强探索事物的自信心。由于小班幼儿本身对于新鲜的事物具有强烈的好奇心，希望自己能够参与其中，所以教师应当积极满足小班幼儿的尝试欲望，为其提供相应的发展空间，不要担心幼儿不会做、害怕幼儿会犯错，而是要带着一颗包容的心去帮助幼儿循序渐进的完成任务，实现自我探索的价值。
由于小班幼儿的已有经验和认知能力不同，个体和个体之间还存在一定的差异性，因此在设计操作任务时，教师要遵循小班幼儿的实际发展水平差异，不要用统一的指标去要求小班幼儿，而是要积极看到小班幼儿的点滴进步和优点，这样一来小班幼儿就在操作的过程中自然而然的提高了自信。
针对不同年龄的小班幼儿，教育模式也分为不同的阶段。小班幼儿教育实践中要始终遵循“以生为本”的原则，积极凸显小班幼儿在活动中的主体地位，通过侧面的指导，帮助小班幼儿获得知识和技能的提升。对于不同小班幼儿的实际情况，教师也需要调整相应的期望值。例如有些小班幼儿性格内向，那么教师就不宜选择当众与其对话的形式，而应采取私底下找其沟通交流，通过情感关怀打开小班幼儿的“心门”，真正倾听该类小班幼儿的实际想法，并帮助其逐渐融入集体，一步步增强其主动性和自信心；对于一些性格本身十分强势但是自信心稍显不足的小班幼儿，教师就可以积极为其安排相应的班级职务，邀请其担任小组长、值日生等，由此帮助这类小班幼儿搞好团队合作，明白助人为乐、分享友爱的乐趣。还有个别小班幼儿对于自己的评价不高，也不能全面的认识到自己的优势和长处，在面对一些集体活动时候，虽然内心十分向往，但是行动上十分胆怯，因此教师需要对其进行表扬，并发挥同伴的优势，邀请其通过模仿和创造，一起参与到集体活动中。
三、建立家园合作，发挥多方力量
小班幼儿教育对个体以后的成长发展具有十分深远的影响，对小班幼儿自信心的培养主要是为了帮助小班幼儿获得一个更加积极健康向上的心态，在日后生活中遇到困难能够勇于尝试，面对挫折不轻言放弃。小班幼儿的成长不光是在幼儿园接受教育引导，家庭环境也是不可分离的一部分。为了帮助小班幼儿巩固良好的行为习惯，获得更加全面的优良品质，教师还需要积极建立家园合作的形式，搭建家园沟通桥梁，通过家园的共同努力，双管齐下，最终使得每个小班幼儿都能获得适合自己的、独特的发展。作为教师，可以通过家长会、家长讲座、班级微信群等形式，向家长灌输自信心培养的重要性，并传授给家长正确的指导方法。对于不同的小班幼儿，教师要定期和家长进行交流，将小班幼儿在一日生活中的各个表现、情绪变化、行为变化等适时反馈给家长，和家长一起分析，并制定出专门的培养策略。深入了解小班幼儿自信心不足的原因，掌握小班幼儿的思想情况和强弱状态，然后结合相应的方案，帮助小班幼儿一步步获得自信心增长。与此同时，教师要告知家长，小班幼儿对自身的认识和评价总是依赖于外部他人，尤其是对于年龄更小的小班幼儿来说，成人的评价对其影响更加深远。所以家长在日常生活中，要注意自身的言行举止，通过以身作则，给幼儿树立积极向上的榜样。在小班幼儿遇到困难或失败时，不要讽刺挖苦，而是要及时肯定其付出的努力，在关注小班幼儿情绪状态的同时耐心帮助幼儿分析失败的原因，并适时给予指导帮助，让幼儿切实感受到来自父母和老师的爱，在通往成功的路上迈开自信的步伐！
总而言之，教师要立足于不同年龄小班幼儿的实际发展情况，采取多样化的形式有针对性的提升小班幼儿自信心，以此促进其获得更加全面、健康向上的发展。
参考文献
[1]李珍.小班幼儿教育中小班幼儿自信心的培养策略分析[J]教育,2019(4)
[2]闫建.浅议小班幼儿教育中小班幼儿自信心的培养[J]中华少年, 2019(7):298-298