王海丽
海口市龙华区理想幼儿园 海南 海口 570100
摘要：随着时代的进步，经济文化的发展，教育在当今社会也成为人们最关注的一个问题。由于家庭对幼儿教育存在空间、时间的限制，幼儿园也成为了幼儿教育体系里最重要的一个环节。在教育的过程中，为了及时了解幼儿在幼儿园的生活，在幼儿园产生的问题，学校与家长的沟通就显得极为重要。本文依据当前幼儿园与家长沟通中的问题现状，提出幼儿园与家长沟通中可以进行改进的地方。
关键词：幼儿园，幼儿教育，沟通
一、幼儿教育的重要性
1.幼儿时期是人格建立健全的初步时期。幼儿园是中国教育体制的开端，是整个教育的基础，作为教育地启蒙，幼儿园对孩子的人格健全建立起着重要的影响。孩子的个性品质在幼儿时期开始萌芽并逐渐形成，幼儿教育在孩子个性品质养成的过程中起着至关重要的作用。处于幼儿时期的孩子性格的可塑性强，还没有建立完整的自我评价，通常是以教师、家长的评价来建立对自己的自我评价。在这个时期对孩子的正确的引导、良好的教育是对孩子日后形成良好的个性、品质有着重要的影响。相反地，在幼儿时期养成的一些不好的个性品质或者行为习惯，是日后难以纠正改正的。幼儿时期的孩子，正处在对世界、对自己的初步认识中，醋鱼一个特殊的心理发育过程，心理学上称为“性蕾期”。在幼儿时期，要培养孩子的自信心，让孩子可以主动地参与社会活动，在幼儿时期，要培养孩子的同情心、同理心，学会与人交往，与人合作分享，尊重师长、热爱集体，不怕苦难、努力奋进的良好品格。
2.幼儿时期是智力脑力开发的黄金时期。美国著名心理学家杰明斯的研究表明，智力发展最快的时期是5岁之前，对于一个正常智力水平的18岁的人来说，4岁以前就获得了他50%的智力，4-8岁时获得了30%的智力，只有20%的智力时8-18岁之间获得的。美国生理学家的研究也指出，大脑生理发展的最快阶段时在幼儿时期，一个智力正常水平的成年人大脑重量约为1400克，其中1000克是在4岁时就发育完成的，8岁时将发育到1300克。日本学者木树久一也在研究中表明，儿童的潜在能力是一种递减的规律，就是说，针对同一个孩子，如果儿童从5岁开始教育，比儿童从10岁开始教育可以开发更大的潜能，将孩子的智力开发的更完全。通过这些研究，我们可以发现，孩子在幼儿时期是智力、大脑发育的黄金时期，在这个时期对孩子进行正确的教育，效果应该是极为显著的。在幼儿教育时期，要培养孩子建立与周围环境的关系，要对周围环境中的各种事物、现象产生疑问，对周围事物的疑问促进孩子对周围事物的观察、思考、学习。对周围事物的感兴趣，可以促进孩子动手动脑探究问题的能力，促使孩子对各种感官的应用，在探究过程中，学会沟通、合作，这是幼儿教育对日后的发展做出的最重要的基础。
二、新时代家庭结构的特点与问题
1.家长文化、年龄差异较大，沟通时会出现问题。当前家庭结构与过往出现了极大的不同，基于当前男女公平的不断推进，越来越多的家庭出现父母工作，由祖父母帮助照顾孩子的情况，这就导致了沟通中问题的出现。对于爷爷奶奶这一些年龄较大的家长而言，文化教育程度不同，观念比较传统，对孩子可能会产生溺爱等。幼儿园与家长的主要分歧在于教育观念，例如：《幼儿教育指导纲要》中指出，幼儿园应当通过开展丰富多彩的户外游戏与体育运动，培养孩子对参加 集体活动的兴趣，在参与体育活动的过程中，增强体质，提高对于环境的适应能力，提高幼儿的自我保护意识和能力，对孩子的生活进行安全、健康、营养的教育，在体育活动中，培养幼儿坚强勇敢的意志品质。用游戏的方式，提高幼儿的身体协调能力与灵活性。但是在这个知识大爆炸的社会中，家长更倾向于幼儿园对孩子进行知识教育，教授孩子文化知识。这就产生了幼儿园与家长之间的教育矛盾。
2.缺乏幼儿园与家长的双向沟通，大多是幼儿园单方面对家长的联系。在过往的教育模式中，大家已经默认了教师、学校是教育的主导，而家长作为被动的一方只能单方面的接受幼儿园对家长的安排。这就导致导致幼儿园与家长出于一个不平等的状态之中，不利于家长与幼儿园的有效沟通。
例如：家长会上，往往是教师在讲，家长拿笔记本和笔不停的抄写记录、用手机不停的拍照记录，目的是在于了解孩子在幼儿园学习了什么，参与了什么活动，幼儿园的下一步计划要给孩子教授什么知识，开设什么课程，家长需要购买什么教材教具。但是，大多数的家长不会选择与教师沟通，即使有什么不理解的地方、不满意的地方，在孩子的教育方面有什么不同的看法，家长们往往也会顾及所谓的情谊面子，选择委婉的间接的沟通方式。这样的情况就使得家长与幼儿园之间产生了一条不可磨灭的沟通沟壑，即使幼儿园做出了一些改变，也因为家长忙碌工作，或者长期以来的传统观念造成一些沟通不到位的局面。
3.家庭中出现溺爱、过分管制等情况。由于家庭结构的不同，一些家庭出现了过分溺爱孩子的情况，例如：孩子吃饭，一家人来哄；孩子出门，一家人抱着、哄着坐车；孩子需要玩具，家长百依百顺，要什么给什么。这样的情况就导致孩子的动手能力、社交能力、自理能力较差，在幼儿园中会产生不适应的情绪。有的家长则认为，孩子要从小管教，一切都是父母做主，孩子没有选择的余地，家长对孩子的缺点看的过于重视，这样的孩子会产生很强的自卑感，缺乏信心，性格上较为孤僻。
三、幼儿园与家长沟通时需要注意的问题
1.充分的耐心。幼儿园教师在与家长沟通的过程中，要具备充分的耐心。很多家长也是第一次教育孩子，对幼儿时期的孩子心里、健康、教育的状况都不了解。如果孩子在幼儿园中发生了什么状况，或者产生了什么情绪，这个时候家长会产生焦虑，着急的情绪，说话的方式、语气、用词等方面可能会不恰当。这个时候幼儿园教师应当拿出百分之一百二的耐心，在耐心听完家长的问题反馈后，根据自身丰富的教学经验、专业的职业素养、丰厚的知识储备，对家长的问题进行分析，与家长进行良好的沟通。在沟通过程中，为家长解答关于孩子心里、身体方面的问题，恰当的引导家长，让家长逐步了解孩子在不同的年龄段产生的不同的问题，从而在家长与幼儿园之间建立良好的沟通桥梁，有利于家长对幼儿园的了解、幼儿园对家长诉求的清晰，以便更好的教育孩子。
2.对家长平等尊重。家长每天接送孩子的时间是固定的，这也是幼儿园教师最为忙碌的时间，但是，教师还是应当用尽可能简洁的话语与家长沟通一下。在与家长的沟通过程中，要站在家长的角度去思考：家长最想知道孩子的什么情况，最想了解今天幼儿园的什么教学。在沟通中用充满感情的方式，建立于家长之间的联系，让家长感受到教师的真挚。
3.多关注学生的情况与问题。幼儿的日常生活中，总是难免出现一些状况，比如：在活动中摔倒，起床时穿反鞋，在游戏中与其他小朋友产生冲突打闹等问题。这些情况教师要及时的向家长反馈说明，并将状况过程详细的告诉家长，要与家长主动沟通，不能在家长询问后被动的进行交流。如果时间紧张，事情忙碌，可以选择用微信、QQ、电话等方式，在下班后与家长进行积极的沟通，方便家长了解孩子在幼儿园的情况，也有利于家长与幼儿园共同教育孩子，有利于孩子的健康成长。
4.根据不同的家长选择不同的沟通方式。在与家长沟通时，要充分肯定能孩子的优点，在充分表扬了优点的同时，向家长提出一些孩子有待改进的地方，这样的说话方式更容易使家长接受，也有利于家长与幼儿园的配合。对于一些无理取闹、使用暴力的家长而言，幼儿园方面绝不可以让步。部分家长在不了解情况的前提下，对教师工作的不理解，在家长中挑起事端，引发争论，甚至对教师使用暴力手段，这样的情况下，幼儿园方面要对这类情况坚决反对，严肃处理。
四、总结
幼儿教育是一件需要多方面合作完成的事，只有家长与幼儿园充分配合、互相理解，才能共同构建良好的幼儿教育体系。幼儿园作为教育的主导者，要主动与家长沟通交流，积极了解家长的教育诉求；家长要积极配合幼儿园，多一点主动的沟通，充分了解幼儿园的教育体系、教育理念、教育方式。我相信，在家长与幼儿园的共同沟通配合下，幼儿的教育必将进一步完善。
参考文献
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[2]邓易.从幼儿园体罚事件看教师角色的重塑[J].科教文汇（中旬刊），2014（4）.
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