林玉镰
福建莆田第二十七中学
摘要：初中数学教学对教材的依赖性较强，教材可以说是教学的根本，关系到学生核心素养的发展与培养。在核心素养教育持续落实当中，数学核心素养的培育要求也随之提升，强调对于课程核心的掌握，结合学生的学习习惯与规律，促进其数学核心素养的提升，拓展学生的能力发展路径，创造良好的知识应用条件。作为初中数学教师，更应该明确数学教材的价值与重要性，充分发挥教材在落实核心素养教育方面的积极作用。
关键词：初中教学；教材；核心素养
引言
新课程改革要求在课程中落实核心素养的培养，这一点在初中阶段占有重要地位。初中时期是学生成长的黄金时期，是打好基础的重要阶段，因此对核心素养的培育也有着更高的要求。数学是一门基础性学科，在很多领域都有着广泛的应用，对于学生的未来发展有着重要作用，因此在数学方面更应该加强核心素养的培养。而核心素养的落实路径，是要着眼于教材，加强对数学教材的应用，加强对教材的开发与利用，使其成为学生核心素养培养的有效载体。
一、初中数学教学落实核心素养的重要性
数学核心素养是学生学好数学这一科目的基础，对学生进行核心素养培育，能够使学生全面发展，增强数学学习的有效性。初中数学教学中落实核心素养的重要性主要体现在以下几个方面。首先，学生的数学水平与能力反映在数学核心素养上，核心素养的培养力度与学生的数学水平成正相关。初中数学的抽象性逐渐增强，综合性也逐步提高，学生要想更好地掌握数学能力，就必须提高自己的数学核心素养，数学核心素养是学生学以致用、抓住数学规律的根本。其次，落实核心素养有助于学生触类旁通，多元学习。数学核心素养的提高不仅能够帮助学生化解数学难题，还能为未来其他理科科目的学习奠定基础，产生事半功倍的效果。再次，落实核心素养教育能够促进初中阶段的学生的综合素质的提高。数学核心素养在日常生活中能够帮助学生解决实际问题，加强其思维能力，使其综合能力得到有效提高。
二、初中数学教材落实核心素养的策略
（一）利用教材渗透数学思想方法
数学思想方法是数学核心素养体系当中的重要部分。教师在教学过程中，可以通过教材中的内容，向学生传授数学思想方法，帮助学生开拓更多解题路径。教材是重要的数学载体，其中包含大量的数学思想和解题方法，教师可以灵活利用数学教材，使学生形成规范的思维习惯和良好的学习习惯，提高学生数学核心素养。数学知识教学与数学方法是课堂教学中必不可少的两个要素，数学思想要体现在数学方法上，而数学方法则是数学思想的外在表现。教师应该以数学知识为根本，充分利用数学教材，引导学生使用正确的方法解决数学问题，并通过思考找到更适合的方法加以运用，以此方式落实数学核心素养的培养，达到教学目标。数学思想与内容种类繁多，最基本的消元法、数形结合法、归纳法等都是常用的数学方法，也是学生需要牢牢掌握的方法，是学生解决问题的有效工具。
在应用题当中，教师可以以教材为依据，将典型题目进行改编和拓展，提高学生的数学核心素养。例如在学习相遇问题时，教师可以将题目增加难度，将a、b两人同时相向而行改为a先出发18km后，b才出发，已知二者速度和a出发的时间，求二者相遇时是几点。在指导学生解决这一问题时，教师可以渗透给学生数形结合的数学思想，画出线段，将数学与图形建立联系，便于学生理解数学题目，提高学生的数学思想掌握和理解能力。
（二）利用教材丰富学生数学知识
解决数学问题的能力是核心素养的基本要求，也是初中阶段学生需要掌握的基本技能。初中数学教材中包含了学生需要学习的基本内容和必须掌握的内容，这些内容具有必要性和基础性。教材是知识的载体，是学生学习数学知识的依托，利用教材可以达成学生核心素养培育的重要目标。在教学过程中，教师会以教材作为教学参考，帮助并指导学生理解和消化书本中的数学知识，因此，教材是学生学习数学知识，提升数学核心素养的根本，学生要想掌握数学知识和思想，提高核心素养，就需要对教材的内容吃透。首先，初中数学教材对初中数学知识进行了系统地梳理与编排，数学知识的呈现更为系统化和条理化，能够为学生建立完整的数学知识体系打下牢固的基础，使教师的教学工作更容易开展。其次，数学教材中包含大量的公式、定理、数学思想，这些是解决数学问题的重要工具，能够使学生在解决问题的效率上有大幅提升。如平方差公式和完全平方公式，学生在解决数学问题的时候可以在教师的指导下运用这两个公式解题，能够大大提高解题效率，同时还能够使学生掌握快捷的解题技巧，缕清解题思路，有效提高数学核心素养。
（三）利用教材锻炼学生数学思维
数学思维能力也是数学核心素养的重要组成部分，也是注重数学教育所要达成的目标之一。而只有不断通过数学知识的学习和数学思维的培养，才能够使学生掌握正确的思考方法，起到事半功倍的效果。从这个方面来看，数学教材在培养和锻炼学生数学思维方面，其作用是不可小觑的。教材当中包含的数学思想方法，通过教师的引导和讲解、对教材内容的挖掘，可以加强学生的数学方法应用能力，促进教学目标的达成。教师应该根据初中学生本阶段的特点，加强教材的利用，发挥教材的真正价值，将一题多解、类比归纳等题型作为教学的重点与难点，不断完善学生的思维体系，锻炼学生数学思维。
结束语
初中阶段是数学思维养成的重要阶段，也是数学核心素养培育的重要阶段。初中数学教材中的内容经过合理编排，其数学思想和数学方法得到了完美体现，具有合理性与系统性。教师应该充分利用数学教材，挖掘其深层次内容，引导学生利用数学思想和数学方法解决数学问题，并应用到实际生活中解决实际问题。教师可以利用教材渗透给学生数学思想和方法、丰富学生的数学知识、锻炼学生的数学思维，将数学教材的重要性与价值充分发挥出来，为学生奠定良好的数学基础，培养优秀的数学能力，提高学生的数学核心素养。
参考文献
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