姬晓旭
北省衡水市南门口小学 035000
摘要：随着湖北新增确诊病例0例、新增疑似病例0例、现有疑似病例0例三清零，随着武汉的彻底解封，新冠肺炎防控已经取得了阶段性胜利，但是在这场没有硝烟的战争里，医护人员、防疫人员、解放军战士、志愿者们战斗的残酷情景却依旧历历在目，这一刻我们不禁应该反省，反省对生命、环境、教育、医疗等社会问题，对于教育领域来说，学校应该深思在疫情防控下，小学体育教育方向是什么，疫情结束后，小学体育如何教改，本文就疫情防控下小学体育教育的方向展开相关研究和探讨。
关键词：疫情防控下；小学体育；教育；方向
新冠病毒并没有彻底离我们而去，国外病例依旧在输入，本土病例也在增加，尤其是无症状感染者的出现给社会带来了一定恐慌。如果说非典给人们的警告还不够厉害，新冠病毒足以让人们意识到健康的重要性，教育部门和学校更应该重视体育教育。
1.小学体育教学存在的问题
1.1体育教学缺乏重视
受应试教育的影响，体育一直被教师和学生认为是一门副课，一个班级的体育课一个星期一般只有1-2两节课，不难看出学校对体育教学缺乏重视。不仅如此，很多学校还存在体育课被占课的现象，网上经常会出现“体育老师爱生病”的段子，由此来打趣体育课不被重视的情况，这也造成了体育教师教学积极性低，有的教师出现了应付的状态，再加上学生对体育课的积极性也被迫压榨，很多学生认为上体育课不如背单词有用。
1.2体育教学资源匮乏
在我国，大部分体育课都是在操场上，很少有学校有室内体育馆，在雨天、下雪天的时候体育课将会被迫取消，或者是在教室内上自习课，导致学生原本就少的体育课时变得更少。究其原因主要是因为学校教学经费有限，很少有学校愿意将经费用在体育建设上，所以大部分学校只有操场，有的学校甚至都没有橡胶跑道，更不用说篮球馆、羽毛球馆等等，这样一来小学体育课程就比较单一，学生对体育课的兴趣也会降低。
1.3普遍忽视心理教育
在传统体育课中，教师将大部分精力都放在了学生身体锻炼上，通过跑步、跳舞、跳高、跳远等运动来提高学生的运动能力，但是却忽视了学生的心理发展，在小学体育教学中，教师不仅要重视运动教学，还需要在运动过程中培养学生的毅力、耐力、心理承受能力，这样学生在拥有健康的身体同时还可以获得一颗强大的内心，在遇到困难和挫折时更不会轻言放弃，从而实现小学生的全面发展。
而且心理研究发现，小学生的心理承受能力普遍较差，且一些不良的心理活动会随着年龄的增长而增长，严重一些会造成心理扭曲，所以在小学体育教学中开展心理教学是非常有必要的。
2.疫情防控下小学体育教育的方向
2.1强化健康教育，提升学生健康素养
疫情防控下，小学体育教学应该秉持“健康第一”的教学理念，在教学过程中将疫情防控知识纳入教学内容开展健康教育工作。教师可以从新冠病毒特点、健康防护、科学饮食、科学锻炼、心理健康、应急措施入手，小学生普遍爱看动画片，教师可以通过动漫视频的形式向学生播放一些运动项目，比如八段锦等等。将传统的室外体育课逐渐演变为室内和室外并重，在室内时重点开展小组讨论的模式，让学生通过观看运动员夺冠纪录片、新冠肺炎防疫纪录片，对纪录片中的人物心理展开讨论，并让学生学习优秀的健康素养。在室外教学时，则要落实室内教学内容，实现二者的有机融合。这样一来学生会提高对体育课程的重视程度，并且会切实享受到体育教育带给自己的帮助，从而更好地提高自身健康素养。
2.2丰富教学内容，实现个性化教学
在传统教学中，体育教师一般都是采用一刀切式教学模式，在开展体育锻炼时，大部分的时间都是以班集体为单位，这样一来便忽略了学生之间的差异，遏制了学生的个性化发展。每个学生的体育擅长都是不一样的，有的学生适合长跑，有的学生擅长跳远，因此体育教师应该时刻关注学生的体育锻炼情况，挖掘学生的闪光点，并结合个性化教学引导学生发挥特长。比如体育教师可以开展分类教学，在一节课中设置多个教学内容，由学生自由选择，这样一来学生的体育自信心会得到大大提高。
2.3开展心理教育，促进学生全面发展
在疫情期间，很多一线的医护人员每天都在面临着死亡，对他们的心理造成了一定的影响，甚至有的医护人员会出现心理崩溃的现象，从这一现象我们也不难看出，开展心理教育有必要纳入体育教学活动中，这也是素质教育的理念之一。首先，学校需要考察体育教师的心理状态，古语有云“其身正，不令而行”，试想一下，如果体育教师的心理存在问题，在教学过程中是会潜移默化影响到学生身上。其次，教师应该观察学生的心理状况，及时收集和整理，并在室内体育课中进行针对性教育，利用励志纪录片来辅导学生。最后，教师也可以在室外活动中鼓励学生体育锻炼兴趣，让学生享受挥汗淋漓后的放松，用健康的体魄来支撑心灵，通过机体功能的完善来促进心理的健康发展。
3.结束语
综上所述，疫情防控下，学校和教师需要快速明确体育教育的方向，结合小学生的生理特点、身体情况开展合适的教学模式，并实现体育锻炼与心理教育的容和教学，在提高学生身体素质的同时，提高学生的心理素质。
参考文献：
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