张绍辉
湖北省恩施市板桥镇初级中学
摘 要：随初中语文的教育的不断改革发展，新课改对于学生的要求不再仅仅停留在学科知识和运用能力上面，而是加强了对学生学科核心素养的要求。初中学生的心理发展逐渐走向成熟，他们的心理也将产生巨大的改变，那么教师这个时候对学习心理进行研究是很有必要的。因此本文基于初中生学习心理现状，结合初中语文改革对帮助学生树立良好学习心理进行了相关的探究。
关键词：初中语文；初中学生；学习心理；
在初中语文改革的背景之下，在教学的过程中对学生的学习心理进行研究也成为了初中语文教学中重要的构成部分。在初中语文教学中对学生的学习心理进行研究，并且根据学生的实际心理情况调整教学方式或者计划，可以更好帮助学生建立良好的学习心理，语文学习兴趣被激发的同时，也可以提高教师的教学效率。
一、影响当代初中生学习心理的因素
（一）互联网带来的影响
网络的出现也给传统的教育方式带来了新的改变，近几年，云课堂的出现也给初中教学语文教学注入了新的力量，也产生了较为显著的教学效果。但是于此同时，网络也是一把双刃剑。网络上各种具有趣味娱乐性的内容，这很容易让很多本身自制力不足的初中生沉迷于其中，并且很容易在造成抗拒或者厌恶的情绪学习心理，学习效率和兴趣度也会从中被削弱。
（二）家长的期望值过高
初中阶段的学习对比小学来说，课业上的压力和学习难度都会有很大的加重。同时因为要面临“中考”的原因，家长对于孩子也寄予比较高的期望值。这就会导致初中生不仅要面临在课业上压力，而且在精神上也有比较大的负担。这个时候如果家长不加以鼓励，一直进行说教，过分看重成绩。这只会造成“破罐子破摔”的学习心理，被动进行学习。
二、基于初中语文改革下对学生学习心理研究的相关指导策略
（一）教师转变传统的教学方法
教育方式的不同也会对学习心理产生不同的影响。在初中语文教学课堂中，往往容易造成“大满灌”的情况出现，在这个过程中学生会容易对语文学习产生单一无聊的感觉，也会造成抗拒性学习心理。不仅如此，在这个过程中学生对知识的探索是完全依赖于教师的，自主探究能力被削弱。因此，教师需要基于初中语文改革的背景对初中语文中部传统的教学法进行不断的思考和创新。
比如说，教师可以在课堂里借助多媒体设备来辅助教学。
多媒体结合了丰富的图片和声音，并且能将书本上抽象的文字，转化成生动的图片或者动画，课文的内容被学生更好理解的同时，强烈的视觉或听觉效果咋心理上加强对学习兴趣。又比如语文教师可以在课堂上使用“交互式”的教学方法，以对话的形式展开教学，能够从中帮助学生树立良好的语文学习心态的同时，也有效的从中增强了学生独立思考问题的能力。
（二）促发学生语文学习自信心
初中语文教学改革要求在进行语文教学时候，要从中激发学生的兴趣并且帮助树立正确的价值观念。而兴趣被激发的有效前提之一就是提升学生的自信心，形成积极向上的学习心理 。学生良好学习心理也是以自信心为基础的。因此，初中语文教师在进行教学时，要注重对学生自信心的培养，让学生获取心灵上的满足的同时，将这份自信心也可以被运用于其他学科或者生活当中。
比如，在进行初中语文教学时候，要使用恰当的语言进行平等的沟通交流，做到充分尊重学生。并且学生进行耐心的引导、关心和爱护。在这样的良性循环下可以创建出一个轻松的课堂氛围，增强初中生对于语文的兴趣度。对于学生在初中语文课堂中有精彩表现时，教师需要充分的肯定和赞赏，让学生在获得心理上的满足。在学生表现欠缺或者回答错误时，教师也要在言语进行适当的鼓励，不能打击学生，让学生得到心理慰藉，从而更积极的参与到课堂活动里面，从心理上增强对学习的自信心。
（三）提高学生的自学能力
古语有云“授之于鱼不如授之于渔。”在初中语文的改革创新下，自学能力也被放在了较为重要的位置上。可以让学生通过自学，自己秘诀和适合自己的方法，这也才是教育的终极目的。在引导学生进行自我学习的过程可以有效凸显出他们的主观能动性，由于自发的想要对知识有进一步的探索欲望，也就具备了的学习良好心理和态度。
例如，教师在进行教学的时候，可以采取小组内“合作式”探究教学方法。在此教学方法中，学生被分成几个小组，教师针对教学内容提出问题并且让学生以小组进行讨论。在这过程中，教师需要始终旁边加以引导，及时解答难题，也可以积极讨论当中去，让学生在这种小组互动讨论学习中，提升自我学习和对知识的综合探究能力。
结束语：
结合初中语文的改革背景，教师需要帮助学生树立良好的学习心理。现阶段初中生的心理还是会被网络、家长期望值等因素所影响，降低学习效果。因此，教师需要在进行初中语文教学时，需要从传统的教学方法上转变过来，有效激发学生语文自信心，从中加强他们的自主学习能力，并且帮助学生建立起一个良好的学习心理。
参考文献：
[1] 王冬佳.新课程背景下初中语文“综合性学习”调查与对策探究[D]．辽宁师范大 学 ,2011.
[2] 郭丽丽.初中语文教学与信息技术整合方法探究[J]．学苑教育,2010(13):29.