张莉娜
四川省岳池县第一中学 四川省广安市 638300
【摘要】新课改提出，初中老师在进行语文教学时，应重视对学生创新能力的培养，确保学生发展的全面性。本文将以语文版教材为例，以创新能力培养问题为切入点，对初中语文创新能力培养方式展开全面论述，希望能够切实提升初中生创新能力水平。
【关键词】课程教学；初中语文；学生；创新能力
语文作为诸学科之基础，具有着较强的工具性，同时也是对学生进行语言素养培养的重要途径。为了确保初中语文教学效果，提高学生创造能力，各初中学校开始在教学过程中加大了对学生创新能力的培养力度。但在实际培养过程中，还是存在着一些问题，不容忽视。
一、初中语文教学创新教学现状
（―）学生学习较为被动
由于受到中考压力的影响，老师和学生不得不投入大量的精力来对语文考试技巧进行学习，以求能够保证学生在中考中的成绩。因此学生在进行语文学习时往往较为被动，知识点接收也以灌输式为主，学生对于知识点内容进行主动思考的机会相对较少。这种过度依赖教师授课的教学方式，不仅会对教学内容造成一定的限制性，同时也不利于学生创新能力以及创新思维的培养，学生的自主学习能力也无法得到有效锻炼。
（二）教学观念需要优化
想要对学生的创新能力进行培养，教师就必须要树立相应的创新培养观念，但在实际教学过程中，教学观念还停留在传统模式中，与新课改教学理念并不相符。这样的教学模式不仅缺乏教师与学生之间的互动，而且会对学生的学习热情造成一定的影响，课程教学质量自然可想而知。
二、创新能力培养在初中语文教学中的开展方式
（―）优化创新培养教学观念
为确保创新能力培养在初中语文教学中的顺利实施，老师必须要对自身的创新培养教学观念进行优化，要打破传统教学模式对自身思想观念的束缚，提高对学生创新能力培养的水平,以确保教学改革的高质量落实［1］。老师必须认识到学生个体发展的重要性，改变以往只是对考试成绩过度关注的教学模式，要将素质教育作为教学重要目标，不断加强自身创新能力培养意识，创建出带有自身风格的创新能力培养方式。
（二）利用实践活动进行创新培养
语文教学既要对学生进行语文知识点的培养，而且还要负责对学生语文素养教育，所以在对学生进行创新能力教学时，也应注重对学生综合能力的培养［2］。老师不仅可以通过课堂教学来达到这一点，还可以利用实践活动的方式，让学生在增长阅历以及积累经验的同时，不断强化自身的创新能力。
以语文版初中语文教材七年级上册《风筝》一课的教学为例。
老师在进行本课教学时，可以和美术教师相互探讨，设计出让学生自主设计风筝的教学实践活动。让学生能够按照自己的兴趣爱好，已经成型的风筝骨架上自由进行绘画创作，并进行试飞活动。这样的实践活动不仅能够对学生的创新能力、绘画能力以及实践能力进行培养，同时还能加大学生对本课的学习兴趣，在完成实践活动之后，学生对于文章的内容也会产生新的感悟，能够达到理想的教学效果。
（三）通过兴趣培养提高学生创新能力
以笔者自身教学经历而言，利用兴趣培养式教学对学生进行创新能力培养，能够达到理想的教学效果，因此老师也要适当尝试使用这种方式，来对学生的创新能力进行强化。对学生学习兴趣进行培养的方式相对较多，小组交流讨论、多媒体教学以及适当的语言引导等等，都是提高课程教学效率的有效方式［3］。老师在实际使用时，要按照教材内容以及学生实际创新能力，来对教学手段进行选择。
例如在讲解《美猴王》一课时，老师可以按照课文中的内容，使用多媒体以及创新式语言两种方式，来完成对学生创新能力的培养。老师首先可以利用多媒体设备播放一段《西游记》动画相关片段，成功带动起学生的学习兴趣；其次，老师要先让学生对本篇文章进行粗略诵读，并要巧妙提出问题，让学生自由讨论为什么孙悟空被称之为美猴王，他的美具体体现在哪里呢，从而为学生提供自主思考的机会，使其思维能够在老师语言的引导下得到有效锻炼；最后，在完成本课讲解之后，老师应对本课内容进行拓展，让学生展开想象以“如果你拥有孙悟空的神通你想做什么呢”为题，写出相应的作文，已达到再次对学生创新能力进行锻炼的目的。
（四）增强与学生之间的互动
为了改变学生学习过于被动的状态，老师应在进行创新能力培养时，增强与学生之间的互动，确保师生之间能够始终保持着良好地互动关系。这样才能保证老师对于学生各方面情况的了解程度，使课堂气氛保持在活跃的状态。为了达到这一点，老师一方面要加大对学生兴趣爱好的关注力度，要真正从学生的角度入手，对教学内容进行设计，确保最终教学过程的落实质量；另一方面要按照学生实际需要以及心理特点来对互动内容进行设计，合理增加师生互动的机会，使学生能够养成正确的学习习惯。
以《木兰诗》一课的讲解为例，老师在进行本课的讲解时，可以采用小组自由讨论的方式，来完成学生与老师之间的互动。老师一方面可以通过竞答以及知识问答的互动方式，来帮助学生对本课知识点进行学习，保证学生思维的活跃性；另一方面要提出假设，让学生积极展开思考，如果自己是花木兰，在那样的环境之下自己会怎么做，并写组织好三分钟左右的演讲，上台与其他同学进行分享，从而达到对学生创新能力进行培养的效果。
结束语
创新能力对于学生的意义较大，老师必须要认识到这一点，切实增强对学生进行创新能力培养的意识，并要在实际教学中通过提高学生学习兴趣、增强师生互动以及优化教学观念等方式，不断对学生的创新能力进行培养，进而使初中生的创新能力水平能够得到理想的高度，
参考文献：
［1］ 孙东升，魏丽萍.中学语文教学中的创新策略J］.中华少年,2017,02:73-74.
［2］ 孙常伟.初中语文教学中培养学生创新意识的方法研究［J］.中华少年,2017,05:288.
［3］ 彭向菊.初中语文教学中创新能力的培养与思考［J］.中华少年,2017,06:64-65.