王 勇
四川省广元市苍溪县东溪镇双田小学校 628400
【摘要】：影视资源以其特有的文化魅力展现着它的独特性、综合性和直观性。具有极强的艺术感染力，历来深受大众喜爱，尤其备受青少年的青睐。时下，在语文教学中利用影视资源可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助其理解文本，提高学生的写作、口语表达和鉴赏能力，扩充学生的课外阅读量。
【关键词】: 影视作品 小学语文教学 作用
随着时代的发展，在新课程改革的背景下，影视资源以其特有的文化魅力展现着它的独特性、综合性和直观性。具有极强的艺术感染力，深受大众喜爱，尤其得到青少年朋友的青睐。影视作品不仅成为中学生日常文化生活的重要部分，而且已成为中学生日常关注追踪的热点话题。那么，作为语文教师，如何顺应时代潮流，在语文教学中有效地利用影视资源来提高教学效率呢？
一 利用影视作品创设情境，激发学生的学习兴趣。
现在，影视已经成为现代人生活中的一个重要组成部分。小学生思想活跃，想象力丰富，对新生事物感受力也较强，对影视文化也更为敏感和关注。把影视运用到小学语文教学中去，可以改善传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，突破教学的难点，提高学生的写作能力，促进学生对文学名著的阅读，培养学生的审美情趣，完善学生的精神世界。德国教育家第斯多惠[1]曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、欢欣和鼓舞。”影视可以用它独有的光、电、声、像的直观性、形象性和生动性的特点来刺激学生的感官，激发学生的兴趣。运用景情并茂的立体式影视教学，能大大提高学生的认知、理解和记忆能力。也有人说过，媒体是人体的延伸。影视艺术，正是人体视觉、听觉的延伸，它能活动、立体地再现课文的场景，通过视觉、听觉综合形象，促进学生的思维活动，使学生兴致盎然地吸收与课文相关的语文知识，改变“一潭死水”的语文课状况。 因此，我们认为，影视作品以其形象直观的教学呈现方式,有利于学生更好地把握作品的人物形象,能够激发学生学习的主动性和积极性。
二 利用影视作品能补充空白，帮助学生理解文本
音乐和画面共同营造的氛围,能更好地让学生感受到作品的文学味,提高学生的文化修养。比如《凡卡》这篇课文，作品描写的内容与现代社会相去甚远，中外社会风物人情习俗的不同，学生深感艰涩难懂，加上文章采用的是象征的表现手法，作品内容、人物形象等对仅有十多年阅历的学生来说是很难准确把握的，特别是对文学修养不高的学生的理解产生了一定的限制作用。因此，在教学过程中，我在让学生通读全文之后，放映和背景相关的影视短片，将课文的学习同影视资料结合，学生学得有滋有味，在轻松的氛围中完成了学习任务。在教学《一夜的工作》一文时，我将电影《一夜的工作》中的几个小片段巧妙地引入课堂，如伟人周总理躺在病床上，坚持办公的情景，周总理去世之后十里长街送总理的情景等，整个课堂营造出一种淡淡的哀伤又有着隐隐的希望的氛围，然后再让学生交流体会。特别是在结束的时候让学生朗诵《周总理你在哪里》这个片段，将这种氛围渲染到极点，可以让学生在讨论中领悟到这首歌在电影中的作用。像这样的例子很多，教学《开国大典》时，在课前播放视频《开国大典》，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国，中央人民政府，已于本日成立了，万众欢呼的场面，这样整个课堂就有了较为强烈的审美效应，学生对文本也有了更深刻的理解。
三 利用影视作品寓形于笔，可以提高学生的写作能力
写作教学是语文教学的重中之重。将影视引入课堂，可以为作文提供丰富的素材和广泛的实践机会，由于它能利用视听综合形象将学生引入具体的写作意境之中，所以它能有效地激发起学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。 写作课可以利用影视作品这一资源，引导中学生关注生活、把握时代脉搏。可以把影视作品中人物的塑造、情节、细节的叙事技巧，以及结构的章法都可以借鉴到学生的写作教学中。
有不少学生对作文缺乏兴趣，不会深入地观察生活，更无法准确地把握物象特征，表述语言空洞呆板，简单说，就是缺乏描写的本领。针对这种情况，可以利用影视作品声情并茂、立体化展现生活画面的特点，让学生观察相关的影视镜头，启发学生思考该镜头的特点，诸如人物肖像、言行、神态及环境等，之后进行写生练习。在观看了电影《少年闰土》后，可以让学生进行人物描写的作文训练，可以学习电影中叙事的方法及人物的语言、神态、动作描写。电影的介入，让学生有话可写，有法可写，促进了学生写作能力的提高。 议论文的写作也是一大难题，学生往往语言空洞、素材单调、观点与材料相割裂，在议论中很难就论点旁征博引，更不能深入分析论点。充分利用影视资源可以有效促进这种状况的改变。现在各级电视台的“新闻调查”“ 新闻透视”“ 社会关注”等栏目，或就重大事件进行议论，或就热点问题进行评述。由于栏目中的材料大多来自于现实生活，主持人的评论又富有时代气息，学生议论起来自然大有兴趣。
参考文献
[1]吴丽丽.影视资源在小学语文教学中的有效运用研究[J].教育现代化,2018,5(24):350-351.
[2]杨莉.浅谈影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].新西部,2018(11):160+157.