林碧颖
德州市第十一中学
摘要：初中物理学科是初中阶段的主要学习科目，而物理实验教学是物理教学中的重点内容，有助于学生综合能力的锻炼。基于此，创设实验教学，对于构建初中物理高效课堂有着至关重要的作用。本文主要从创新实验教学内容、利用现代化实验辅助、加强实验总结三个方面对创设物理实验教学的策略进行深入探究。
关键词：实验教学；初中物理；高效课堂
前言
初中物理知识内容是需要理论和实验相结合的实践性学科，学生可以通过物理实验来验证和学习理论知识，并能深刻记忆实现过程和成果，这不仅有利于学生物理思维的锻炼，更能大大提升学生物理学科的综合能素养。文章根据实际教学案例，从如何有效地创设实验教学策略入手，对进一步构建初中物理高效课堂进行详细阐述，希望为学生的物理学习之路打下坚实的根基。
一、创新实验教学内容，激发学生学习兴趣
受传统教学模式的影响，在初中物理教学过程中，部分教师仍有重理论忽略实验教学的现象，导致物理实验内容单一乏味，学生只能对实验内容和方法照做模仿，渐渐缺乏独立思考的能力，还会对物理学习失去兴趣。因此，要构建初中物理高效课堂，教师应改变传统教学理念，创新实验教学，进而激发学生学习和动手实践的兴趣，以更好地提升物理实验成效和教学质量。因此，需要教师采用贴近生活的实验教学内容，通过学生熟悉的领域引起学生的求知欲望，激发学习的兴趣。
例如，在学习初中物理《电流和电路》这一课时，为了让学生深入了解串联与并联对电流电压的影响和原理，教师可以利用生活中常见的电灯泡、按钮和电插板等物品来设计相关实验。首先，教师可以引导学生回忆，在日常生活中，家里是否会出现连续开启多个灯而灯泡渐渐变暗的现象，也会出现灯泡亮度不变的情况呢？然后，让学生利用所学物理理论知识独自动手连接线路，并在保持线路通畅的条件下，分别模拟出灯泡亮度变暗和亮度不变的现象。在整个实验过程中，学生通过回忆生活细节和理论学习经验，自主探究和实践，最终得到串联与并联导致电流量不同即灯泡亮度不同的结果。这种实验教学模式能够有效激发学生物理学习的兴趣和探索欲望，提升初中物理教学质量。
二、利用现代化实验辅助，增强物理实验效果
随着现代化信息技术水平和社会经济的不断提升，在初中物理教学中，教师要注重利用实验辅助设备来增强实验效果，使学生可以观察到附合物理教材内容相关的实验效果，进而加深学生对理论知识的全面理解。因此，教师在创设实验教学时，应合理利用物理实验辅助设备来增强实验效果，以提高学生的参与度，实现理论和实验相结合的高效教学模式。
例如，在学习初中物理《电与磁》这一课时，所涉及的理论概念极为抽象化，而实验环境也比较苛刻，即使进行相关实验，展示出来的效果也非常微弱，很难让学生完全体会到其中的具体概念。因此，对于这个章节学习内容的实验过程，教师可以采用多媒体设备进行虚拟实验展示，将磁场和电生磁现象等实验内容淋漓尽致的展示给学生，让学生可以更形象、直观地对该部分实验有深入认知，有利于学生对物理抽象概念的理解和学习。
三、加强实验总结，优化实验课堂
在整个物理实验过程中，加强实验总结能够帮助学生理清思路，有效地将实践过程的细节和成果整合起来，促使学生对实验中遇到的技术难点或成功方法进行思考，进而可以更熟练掌握物理教材中复杂的理论知识。因此，教师要注重引导学生进行物理实验总结，在巩固学生物理知识和实验印象的同时，还能引导学生的创新能力，进而达到构建初中物理高效课堂的目的。
例如，在学习初中物理《凸透镜成像的规律》这一课时，课程内容与平面镜成像原理有一定的关联性，但又具有很多不同之处，学生不能想到成像就将思维形成定势，要学会知识迁移。为了强化实验过程和教学效果，教师可以引导学生通过移动灯光和凸透镜位置等多种方式，以改变灯光在光屏上成像的大小及清晰度，要让学生区分开凸透镜成像是在镜面后的某处焦点上。另外，学会还会在实践操作过程中，会产生诸多疑问和问题，如无法成像或控制不好成像清晰度等，这都是常见的实验教学问题。这就需要在实验环节结束后，教师及时引导学生进行实验总结，让学生列举出实验中出现的困难及解决方法，并对这些内容进行反思、分析和总结，在这个实验总结过程中，学生明显对实验有了进一步的认知，并对理论知识理解的更深刻。
总结：
综上所述，在初中物理课堂教学中，通过创设实验教学，学生可以对理论知识和实验成果的认知更透彻，有助于学生物理学习效率和思维能力的提高。同时，学生在实验过程中能够亲身体会到自己动手操作的乐趣，及对实验过程的反思和总结，对其物理学习发展有着至关重要的作用。因此，初中物理教师要注重实验教学，为学生提供优质的教学环境，进而达到构建初中物理高效课堂的目的。
参考文献：
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