廖文花
湖南省永州市道县第十一小学 425300
摘要：多媒体的飞速发展和广泛应用，使人们的生活、学习和工作越来越便利。对于小学数学教学而言，教师可以从全方位多角度观察学生的学习情况，利用多媒体优化教学方法，为学生营造良好的学习环境，组织丰富多彩的教学内容，让学生取得良好的教学效果，实现小学数学教学的高效开展。
关键词：小学数学；多媒体；应用
随着我国科学技术的飞速发展，现代社会多媒体与网络技术在我国已经实现基本普及。就学校教育而言，自多媒体渗透其中以来，各学科在教学内容展现形式、教学方法选择、教学模式构建等诸多方面均有不同程度的变化。近几年，我国很多省市及学校的各科教学已经完成了由传统课堂教学模式向更具趣味性的屏幕教学模式的转变，将多媒体应用于小学数学教学活动中，不仅能够将既定教学思想以更为直观的形式展现在学生面前，而且能够有效丰富小学数学教学开展形式，激发小学生的数学学习兴趣。
一、多媒体技术的应用原则
（一）科学性原则
就现代化教学而言，科学性是首要原则，而在小学数学教学中应用多媒体的时候，也应该严格遵循这一原则。如果只是简单的追求感官效果，忽视了实质性的内容，那就等于是本末倒置，从而造成反效果。因此，要求小学数学教师科学应用多媒体技术，合理设计教学活动，以便有效体现教学难重点，促使教学目标的达成。
（二）辅助性原则
虽然传统教学模式单一，课堂氛围枯燥，不过这是广大教育工作者长期摸索总结出来的，依旧存在着很大的优势[1]。所以，在多媒体教学过程中，教师绝对不能盲目追求标新立异，加强重视实效性。同时还得清楚认识到，虽然多媒体有着重要优势，不过从本质上来说其依旧是为教学服务的，属于一种辅助性的教学工具。
（三）直观性原则
就小学阶段的学生来说，他们的学习过程是思维认知从具象到抽象的转变过程，并且这一阶段的学生逻辑思维能力、空间想象能力不强，所以对于一些抽象化的数学内容理解起来存在一定难度。因此，在多媒体应用过程中，教学课件应该具备着直观性，以便学生更好学习理解，促使学生思维的转变，提升课堂教学质量。
二、多媒体在小学数学教学中的应用
(一)提升备课的效率
多媒体给人们的生活与学习带来了便利，人们可以通过网络支付购物，学习知识与了解世界。低年级阶段的小学生对数学学习内容与学习方法还不明确，多媒体中的多媒教学法以课件演示的方法，能给学生直观展示学习目标与学习内容，让学生对数学教学结构有清晰的了解与认识，有助于培养学生的数学逻辑思维能力，激发他们的课堂活跃度。同时，教师也可以利用多媒体教学手段提升自身的备课效率。教师在传统数学教学中，经常要翻阅大量的书籍，搜集需要用到的教学资料。这样的备课方式，不仅加重了教师的负担，也不利于教师第二天良好的上课状态。多媒体网络给教师提供了许多收集资料的平台，使教师可以方便、快捷的找到想要的内容，节约了他们的时间，提升了备课的效率。
（二）点燃学生的数学学习热情
在小学数学教学中，最高境界当属于“乐学”。只有拥有浓厚的数学学习兴趣，乐于学习，才能为学生提供源源不断的数学学习动力，提升学生的课堂参与积极性。在固有的小学数学课堂教学当中，大多数教师主要以“一刀切”“灌输式”等单一方式为主，教师占据教学主导地位，学生只能被动接受知识的传递，难以发挥主观能动作用，使学生的数学学习动力难以被激发，长此以往，学生的数学学习兴趣会逐渐减弱，不利于学生数学思维、计算能力的提升。为此，合理引用多媒体技术手段，通过为学生展现与教学有关的图片、视频、动画等教学资源，可以让学生直观观察数学知识，点燃学生的数学学习热情，使学生的课堂参与度不断提升，进而让学生发生由“被动式学习”向“主动式学习”的转变，提升学生的数学学习积极性，改善课堂教学效果。
（三）丰富课堂教学内容
因为小学阶段的学生年龄还小，所以对于数学教材中一些抽象化的知识理解起来存在一定难度，教师教起来也很费力。反之，学生对一些直观信息的知识比较容易接受，教师教起来效率也更高。针对此，小学数学教师可以合理应用多媒体技术，灵活开展教学，从视觉和听觉这两方面一起着手，以便达成更为理想的教学效果。此外，在传统教学模式下，教师往往围绕着教材进行教学，不注重教学内容的拓展。而合理应用多媒体则能很好解决这一问题，极大丰富课堂教学内容，激起学生的学习兴趣。
（四）改善学生学习方式
小学数学教材中的知识虽然很多都是以图文结合的形式体现的，不过偏抽象性和偏理论性的相对较多，所以学生学习起来存在一些难度。并且因为传统教学观念的影响，使得很多教师往往要求学生以死记硬背的方式进行学习，而且在课堂上一味进行知识灌输，旨在提升学生的应试能力，不利于他们的长期发展。在这种模式下，学生的数学学习十分被动，效率也很不理想。而在教学中合理应用多媒体技术，则能很好改善学生的学习方式，提升他们的学习效率。通过多媒体技术教学，能够活跃课堂氛围，充分调动学生主观能动性，化被动为主动，积极观察与探究，实现对数学知识的深入理解与掌握，而且这样对于学生今后的学习发展也有着很大的帮助。
结束语
综上所述,在小学数学课堂教学中,要立足于教材内容,结合学生的认知特点、学习基础、接受水平等多方面合理运用多媒体技术手段,才能提升小学数学教学水平,促进学生综合能力水平的提升,为学生未来发展奠定坚实基础。
参考文献：
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