李政
广东省遂溪县第三中学 524300
摘要：随着现代素质教育的不断发展，教育的功能发生了很大的转变，现代素质教育要求促进学生全面发展，不再仅仅关注智育成绩的提高，对学生实践应用能力也提出了更高的要求。高中时期是学业繁忙、学习知识相对较多的时期，这一时期是学生学习的分水岭，如果在这一时期的化学教学中渗透职业生涯规划，不仅能够提高学生对化学的学习兴趣，而且能够为学生以后的职业素养培育打下坚实的基础。本文将首先阐述一下，在高中化学教学中渗透职业生涯规划教育的必要性，然后分析一下，在高中化学教学中渗透职业生涯规划教育时存在的问题，最后探讨一下如何在高中化学教学中有效的渗透职业生涯规划教育。
关键词：高中化学教学；渗透；职业生涯规划教育；研究
一、有利于提高学生对化学学习的兴趣，确立明确的学习目标。
1、一切学习的最终目的都是应用于实践，通俗来讲，许多学生学习的目的都是为了在今后找一个较好的工作，但是很多学生对今后的职业生涯规划没有明确的方向和目标，导致学生们在学习过程中目标较为单一，这样会使部分学生的学习热情慢慢降低，但是如果教师们在高中化学教学中渗透职业规划的教育，能够使学生们确立另外一种目标，即今后的就业目标。在这种双重目标驱使下，将会大大提高学生对高中化学学习的兴趣，也可以确立更加明确的学习目标。
2、是符合现代素质教育要求的体现。
现代素质教育是全方位的教育，作为一名教育者应该关注到学生学习生活的方方面面，应该关注现在更应该为学生的未来考虑。另一方面，现代素质教育要求培养实践型应用人才，要求促进学生全面发展。[1]而在高中化学教学中渗透职业生涯规划教育，一方面是为学生未来考虑的表现，另一方面能够提高学生的知识应用能力，培养出更多实践应用型人才来满足社会的需要。
3、有利于为学生今后的学习明确方向。
很多高中生面临着进入大学选择专业和选择就业方向的问题，如果不对学生进行相应的职业规划渗透，会使很多学生对自己今后专业的选择和就业的选择都很迷茫。而如果能够在高中时期就对学生渗透职业规划教育，能够提前为学生未来的专业的选择明确方向，对于学生今后的大学学习来说，也是有很大益处的。以下是关于学生对渗透职业生涯规划教育的看法的调查表：
可见，大多数学生对于在高中渗透职业生涯规划教育持支持态度，因此这项教育措施是非常有必要的。
二、在高中化学教学中渗透职业生涯规划教育时存在的问题。
1、职业生涯规划教育的渗透力度不够，理论讲解居于主导地位。
高中时期是学业比较繁忙，压力比较大的时期，因为大多数学生面临着高考的压力，所以受应试教育的影响，许多高中化学教师在进行教学时，过分关注理论知识和考试知识的教学，而忽视了职业规划知识的渗透，甚至有很多高中化学教师为了提高教学效率、节约教学时间，对职业生涯规划教育采取忽视的态度。以上这些现象不利于职业生涯规划教育的发展，需要高中化学教师们实现思想上的转变。
2、职业生涯规划教育渗透的形式性较强，达不到应有的效果。
虽然有的高中化学老师在化学教学中，有意地进行了职业生涯规划教育的渗透，但是渗透的方式和方法存在很多缺点。最明显的缺点就是职业生涯规划教育渗透的形式性较强，没有实现职业生涯规划与教材知识点的有效结合，单纯地给学生讲解化学的有关职业和工作内容，没有对学生进行热爱化学的思想引导。这样的职业规划渗透方法，甚至会使部分学生对化学相关工作产生误解，例如：很多学生认为与化学有关的工作是比较危险的，因为他们认为这些工作容易接触化学污染与有毒物质。
三、如何在高中化学教学中有效的渗透职业生涯规划教育。
1、提高对职业生涯规划教育的重视程度和渗透力度。
无论做什么事情，要想将其做好就必须首先提高对他的重视程度，特别是在教学中渗透其他教育知识，需要学校、教师、家长三方共同努力才能提高对它的重视程度。首先，学校应该承担起领导者和负责人的责任，首先提高对职业生涯规划教育的重视程度，具体可以采取以下几种措施：一是将职业生涯规划教育纳入到教师绩效考核中去，要求每位高中化学教师都必须进行职业生涯规划教育，采取随时进课堂听课的方式进行监督，这种强制性的方法能够很快的提高教师和学生对职业生涯规划教育的重视程度。其次，可以组织本校的化学教师们进行集体培训，邀请有职业规划教育渗透经验的教师为本校化学教师传授经验，使本校教师能够将学习到的知识应用到实际教学中去。[2]最后，学校也可以定期组织职业生涯规划讲座，使学生们聚集在一起，探讨未来的专业选择和就业方向，一起展望高考成绩，相互激励和学习。这些措施在一些地区的高中学校已经被相继应用，并取得了良好的实践效果。总之，提高对职业生涯规划的重视最重要的就是学校的推动，各高中学校应该认识到这一点。教师应该积极配合学校的各项工作，自动转变观念，我内心提高对职业生涯规划教育的重视程度，在今后的化学教学中，真正的将职业生涯规划教育渗透进去。[3]最后，家长要对学校的这一决策给予充分的理解和尊重，大力支持学校的这项工作，而且还可以在日常生活中向自己的孩子渗透职位生涯规划教育，与学校的各项工作实现同步性。
2、摒弃在化学教学中渗透职业生涯规划教育的形式性。
职业生涯规划教育的最终目的是服务于学生未来的就业，直接目的是提高学生的化学素养，它与化学学习有着不可分割的联系，因此，摒弃化学教学中职业生涯规划教育的形式性，提高其与化学教学的联系是最重要的方法。[4]例如，在日常教学中，教师们要经常向学生们渗透化学在日常生活中的重要性，例如在讲到氯气这种气体时，教师们可以给学生讲解氯气在电子工业、污水处理方面的作用，并且为学生播放氯气制备的过程和工厂工作时况，使学生们能够对与化学有关的工作进行更多的了解，使他们将学习到的知识学以致用。
结束语：职业生涯规划教育与学科教学教育是相辅相成，密不可分的关系，在化学教学中渗透职业生涯规划教育并不会拖慢化学教学的进度，反而会在提高学生学习兴趣的基础上获得更高的教学效率。因此，今后的教学中，希望化学教师们更加重视职业生涯规划教育在化学教学中的重要性，为社会培养出更多优秀的实践应用型人才。
参考文献：
[1]韦妮娜.高中化学教学中渗透职业生涯规划的探索.《新课程(中学)》 , 2018 (03)：12-14.
[2]魏建慧.在高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的探索.《发明与创新(职业教育)》 , 2019 (06) :77-77.
[3]姜旭苏.在高中化学教学中渗透职业生涯规划教育的探索.《新课程(中学)》 , 2018 (03).
[4]林雪芳.高中化学教学中如何渗透职业生涯教育.《科技资讯》 , 2019 (01) :157-159.