王健
湖北省武汉市新洲区汪集街宝龙小学（湖北 武汉）430400
摘要：小学数学是学生接触数学知识的初步阶段，也是打下良好数学学习能力的基础阶段，对于学生数学学科的学习有着重要的影响作用，因此在小学阶段去不断的培养学生数学的核心素养，能够有效的使学生的基础知识能力得到相应的提升，从而更加良好的引导学生去进行数学学习，使学生的整体数学学习能力得到相应的提高。教师也要不断的去加强对于小学数学课程的建设，设置科学合理的教学内容以及选择合适的教学方式，以推动学生核心素养的提升，促使学生更加全面性的发展。
关键词：核心素养，小学数学，课程建设
1基于核心素养加强小学数学课程建设的措施
1.1融入生活化内容
为了使数学课程的开展，能够有效的带动学生综合素质的提升，在数学课程的设置过程当中，要充分的融入更加具有生活化的内容，从而使整体数学课程的开展更加的具有趣味性，降低因数学知识抽象而造成数学课程的枯燥性，提升学生的学习兴趣，吸引学生学习目光，保证教师的教学水平。因此教师在去对整体数学课程的教学内容进行相应的，设计师要在课程内容道路充分的融入生活知识内容，并且在教学方式当中也相应的借用生活化的手段，以是整个教学活动能够更加的具有多样性，使得整个课程的开展更加的丰富，能够使学生深刻的投入到数学学习过程当中，营造更加符合数学学习的环境，保障学生能够通过数学学习获得较为丰富的数学知识，同时也使学生能够利用数学知识去解决生活当中的问题，提升学习对于数学知识的运用能力保证学生综合素质得到提升。如教师在对语言相关的知识进行教学时，可以引领学生去发现在生活中存在的圆形物体，并且借助多媒体的设施去引领学生，队员进行全面性的认识，同时通过多媒体设置不同形状的图片，使学生更加清楚的认识到圆形与其他图形的不同之处。可以利用多媒体展现多种形状的图片，使学生分辨出其中存在的圆形的图片，锻炼学生对于圆形的分辨能力。要是在课程开展过程当中，引领学生去对生活当中存在的圆形进行分析，如生活当中的锅盖与井盖为什么设置成圆形而不是其他形状，使学生能够更加深刻的理解到生活与数学之间存在的联系，从而在后期的数学学习过程当中，能够更加密切的与生活进行联系，从而锻炼学生的数学认知能力，也使其在生活当中能够更多的应用数学知识。
1.2营造更加良好的教学环境
为了不断的去推进小学数学课程的建设，以更加有利于学生核心素养的培养，就需要教师在教学过程当中更加科学的去营造良好的教学环境是整体课程的开展更加顺利，并且在教学环境的渲染下提升整体教学水平。因此小学数学教师在教学的过程当中，去设置相应的教学活动时，要保证教学活动的科学性以及趣味性，同时要保证整体教学活动的开展，能够充分的激发学生的自主学习，使学生以更加饱满的热情投入到数学学习当中。为了使整体教学课程的开展，能够有效的维护学生的发散思维以及创造力，教师在数学课程开展过程当中，要相应的融入丰富的课外知识，使学生的视野得到相应的扩张，也要保证整体课堂环境的愉悦性，教师充分尊重学生的合理性发言，并且针对学生发言提出有效性的建议，从而使学生的数学学习能力得到增长，增强学生的学习信心。如教师在对百分数相关数学内容进行教学时，可以先引导学生去对百分数的概念进行探索，并以小组形式进行讨论和发言，向教师表达自身对于百分数的理解，教师通过学生的发言，可以更加充分的掌握当前学生对于百分制的理解状况，从而改善自身的教学方法，保证整个数学课程的教学能够更加符合学生的需要，使学生能够更加容易理解百分数的概念，从而促使学生更加充分掌握百分数的相关知识内容，促进学生的良好发展。
1.3提升课程的实践性
学生实践能力的增长，有利于学生核心素养的提升，因此教师在开展小学数学教学时，可以相应的去设置实践活动，保证学生的实践能力得到相应的锻炼，从而使学生的实践思维能够得到扩张并不断的应用所学习到的数学知识去解决存在的问题。因此教师可以在数学课程当中去不断的加入各种实践性活动，引导学生去动手操作，总结存在的各种数学知识的规律，保证学生能够运用数学知识解决存在问题。
总结：加强课堂建设是不断的去推动课堂改革的重要措施，也能够有效的去提升整体教学的质量，促进学生核心素养的提升。要想有效的去处是当前所开展的教学内容，更加的符合学生的发展，需要并且有效地带动学生整体数学学习能力的提升，使学生的综合素质得到相应的增长，就需要不断的去加强对于小学数学课堂的建设，保证课堂的开展能够更加具有科学性，教师在去对教学内容进行讲解时，能够更加的具有全面性，使学生对于数学知识的理解更加的直观深刻。教师在教学的过程当中，去构建一个较为全面性系统性的数学体系，内容帮助学生能够更加深刻的理解数学知识，从而充分的掌握数学理论知识，能够利用数学知识解决生活中或者学习中存在的问题，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
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