杨华东
襄阳市襄州区龙王镇肖集小学441129
摘要：数学作为一门逻辑性很强的学科，需要学生具备一定的数学能力。在小学阶段的数学教学中，教师要在课改的背景之下，以新课标的要求为基础，提高小学生的学习能力。虽然小学阶段的课程内容比较简单，但是是构建数学意识的基础阶段，需要教师改变传统的理念，以学生为本，构建高效的数学课堂，培养学生的数学思维模式，从而提高学生的学习水平。在当今的教学中，教师要注重以大纲要求为基础，合理安排课堂时间，让学生在高效课堂之下，轻松理解数学内容，从而得到更好的发展。在高效的课堂中，教师也能快乐教学，达到共赢。
关键词：新课标背景；小学数学；高效课堂
引言
在以往的传统教学模式下，教学一般以教师主动教学为主，这种教学模式简单但是无趣，对于专注力不强的小学生来说，更难达到教学效果，反而会造成学生对教师的依赖，不利于小学生自主能力以及创造能力的发展。而高效课堂不仅有助于学生学习效果的增强，还可以达到引起学生学习兴趣，提升学生综合能力的目的。
一、小学数学教学的现状分析
数学作为小学阶段一门非常重要的学科，贯穿了整个学生时代，对于学生而言数学也起着至关重要的作用。数学可以很好地培养小学生的逻辑思维能力，这就需要教师在新课标的要求下，运用合适的方法来对学生进行指导。但是在实际的课堂教学中，教师还是一味地以成绩为根本目标，在课上进行填鸭式的教学，让学生被迫接受所学知识。长期这样的教学会导致学生对数学产生反感，对数学知识被动接受，不能很好地养成主动学习的能力。在这样的模式下，学生的思维能力也不能得到很好的锻炼，从而影响学生数学水平的有效培养。
二、小学数学高效课堂的必要性
在素质教育越来越受到推崇的形势下，社会对孩子综合能力的要求越来越高，逻辑思维能力的重要性被越来越多的人认识到，从小培养孩子的逻辑思维能力对孩子的身心健康以及未来的发展都起着至关重要的作用，而小学数学是培养学生逻辑思维能力最基础也是最为关键的一门学科，因此高效的数学课堂对孩子的发展就更为重要。
三、构建小学数学高效课堂的具体策略
（一）、创设生活化的高效学习情境
对于当前的数学课堂上，很多教学模式出现了滞后的情况，虽然在当前新课改的逐渐变化过程中，很多教师都认识了新课改的教学核心，也都通过转变教学方法的措施来提高教学要求。传统的方式还是以传授知识为主，学生按照教师的要求不断完成学习任务，这种方式比较死板，比较机械，不能灵活的激发学生的学习动力，同时教师在这种教学环境下也会有一种高高在上的形象，没有亲和力，学生也比较被动，学生的积极性和创造力在这种环境下也会被消减，教学效率和教学结果都不能很理想。教师在教学过程中可以设置有效的教学情境，通过创设生活化的情境使学生的学习效率提高，这样能够让学生的认知水平和当前的学习规律相符合。例如在进行数字的学习时，教师可以通过生活中看到的班级的人数、男生女生的个数等让学生增强对数字的认知，在这样的情景下能够更加深入地体验数学的魅力。同时也可以列举在超市中购物的情况，让学生通过在超市里对不同物品的购买来学好加减法，这样生活化的情境有效地结合能够提高数学课堂的有效性。
（二）、课堂要调动学生学习的积极性
课堂时间总是非常短暂的，一定要向课堂要质量，所以教师要达到语言精准、教学环节精简来调动学生学习的积极性。
首先，教师的语言要精炼，教师的语言最忌讳喋喋不休，一道题反复讲解，讲了很多遍，导致学生听的不耐烦，有的教师课堂上滔滔不绝，在过渡语或结束环节，总是说一些没有用的话语，如果用录音的方式把自己上课的语言录下来，上完课后一听就能找出其中的问题。教师要让自己的语言简单明了，充满亲和力，能够充分调动学生学习的积极性。采用独立思考、小组合作、汇报交流等环节教学方式，学生通过独立思考和小组合作的形式，充分调动学生自主学习的积极性，学生能够根据教师的要求，自主解决课堂中所存在的问题，没有解决的问题，教师通过提示、引导的方式，引导学生解决难题，从而调动学生学习的积极性。
（三）、利用信息技术激发学生的学习兴趣
随着社会经济的不断发展，互联网技术的到来，多媒体在小学数学教学中已经得到了广泛的应用，已经逐渐成为当下教学中一种重要的教学方法和教学手段。随着信息技术的飞快发展，教师也应该跟上社会发展的步伐，多利用现代信息多媒体技术为学生上课。教师在为学生制作课件时，要根据当下小学生的心理特点，将教材中的知识与生活进行有效结合，充分调动学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，进而让学生的思维能力得到有效培养。例如，在学生们学习《多边形的面积》的过程中，如果教师单纯地用粉笔在黑板上为学生画图，学生很难理解。自从用了多媒体教学，教师可以利用不同的图形来为学生制作出好看的图片，让学生进行学习。比如，对于“平行四边形”的学习，教师可以带领学生回忆小区门口的推拉门是不是平行四边形的，然后教师可以将推拉门是平行四边形这一个特点，设计在课件中。因为是与学生的生活有着密不可分的关系，所以就大大激发了学生的求知欲望，让学生更加积极主动地参与到课堂教学中。教师在小学数学教学中，利用多媒体教学，将抽象不容易理解的图形直观形象地展示出来，不仅仅创新了教学模式，而且降低了学生学习的难度，提高了课堂教学效率。
（四）、利用合作理念，提高课堂效率
在课改进行的当代教学中，越来越注重合作学习，在小学数学的教学中，教师就可以引入小组合作的理念。在准备过程中，教师要充分理解合作的理念，认同小组合作的优点所在，更好地运用在课堂教学中。要想构建高效的数学课堂，将合作理念融入数学教学中，教师就要在课前准备中充分了解本班每位同学的学习特点与学习情况，对学生进行合理的分组，从而有效的提高课堂效率，构建高效的课堂。在分组时，教师可以把学习程度相当的学生分到一个学习小组，在教学中就可以根据每个小组的特点来进行针对教学。在分组讨论时，教师也要参与其中，对每个小组的讨论情况进行了解，及时发现其中的问题并且得以解决。教师通过这样的模式，可以有效地提高学生的学习效率，从而构建高效的数学课堂。
结束语
总而言之，新课标背景下的小学数学教学是培养学生思维能力的关键时期。因此，教师在教学的过程中，应该充分尊重学生的课堂主体地位，不断激发学生的学习兴趣，调动学生们的积极主动性，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。
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