姚本先
贵州省三穗县民族高级中学 556500
摘要：从初中步入高中是学生学习阶段的一个必经过程，更是知识进行更新换代的过程。化学知识是一个系统而又复杂的体系，学生在进行化学知识学习时，往往会遇到各种各样的问题，在从初中升至高中的阶段，学生可能会面临思想和知识体系更新的问题，为此如何根据最新的课程要求，把握知识点的关联性，提高课堂效率，有效拓展课堂知识是教师需要思考的问题。本文基于最新的教学理念，对化学知识衔接展开讨论。
关键词：化学知识；衔接过程；提升策略
一、进行化学知识衔接的重要意义
化学知识作为一门覆盖范围较广，涉及生活知识较多的学科，很容易在学生进行高阶段学习时带来一定的困扰，进行必要的知识衔接，有利于帮助学生转换思维，改变学生对初中化学的看法，对于即将学习的高中知识有思想准备，从而更好的进行高中知识学习[1]。在刚开始进行衔接时，教师会以初中知识为基础，逐渐向学生渗透高中的化学知识，帮助学生更好的更快速的梳理相关知识点，快速进入高中学习状态，帮助学生梳理思维，让学生在短时间内适应高中的学习节奏，更好地为后续学习做铺垫。
二、做好初三高一化学知识衔接的具体策略
（一）树立全新观念，注重知识体系构建
首先，教师作为学生知识衔接的引导者，要首先对初中和高中的化学知识有全面的了解，在实现全面把控的情况下，找准初中跟高中化学知识的衔接点，进行合理渗透，实现有效的知识衔接和转化，让学生将已学的知识更好地作为新知识转化的铺垫。初中化学课程的概念相对来说比较简单，学生可能更容易接受，对于学生来讲，高中更具抽象的化学知识，很难激起学生的兴趣，为此教师要善于引用最新的教学观点以及教学手段，帮助学生构建相应的知识体系，将抽象的化学知识转化为具体的形象，帮助学生快速进入高中化学学习状态，寻找初中跟高中的知识的最佳连接点，引导学生实现循序渐进式的过度学习。
例如在进行人教版高中化学必修一《化学实验基本方法》一课教学时，教师可以帮助学生率先回顾初中的实验操作基本流程，教师可以借助多媒体来为学生在线初中学习的基本化学实验用具如酒精灯烧杯温度计等其他基础实验操作，帮助学生回想初中的基础知识，让学生对高中课堂减少抵触心理，接着教师可以对学生进行提问，如何在需要实验时提取固体跟液体？在学生回答结束后，教师要及时对学生的错误观点进行改正，帮助学生树立正确的实验观点，接着教师还要为学生展示相关的标识，帮助学生更好的普及化学知识，让学生了解基础的化学概念，帮助学生快速进入高中学习状态，让学生对知识有整体的了解后，教师还要向学生讲解化学实验的基本操作和注意事项，谨防学生在做实验时出现意外。
（二）设置多样课堂情境，疏导学生心理障碍
初中阶段的化学知识难度较低，学生更乐于去接触相关知识，但高中的化学知识更加抽象，学生在学习时可能会遇到不同程度的难题，如果学生对化学学习刚开始就产生一定的心理障碍，则会影响学生的后续学习。为此教师要做到设置多样的课堂情境，帮助学生克服心理障碍，更好地进行化学知识学习，帮助学生从客观上进行知识的深度拓展，降低学习难度，帮助学生克服厌学的心理[2]。
例如在进行《氧化还原反应》一课教学时，教师可以利用微课的教学模式为学生录制课前预习内容，帮助学生层层引入关于氧化还原反应的相关概念，让学生对知识有初步的了解，并在预习的视频中设置一定的简单问题，让学生带着问题进行思考，其次在课堂上，教师要对学生的提问进行及时解答，氧化还原反应的原理是什么？他可以在生活中有什么应用之处？教师要逐一对相关问题进行解答，帮助学生更好的联系生活。在课堂上教师可以让学生进行小组讨论，通过小组讨论更好的减缓学生学习的压力，通过集思广益更好的得出相应的答案，让学生及时调整心态，了解化学学习的乐趣，掌握高中化学学习的节奏，明晰自己的定位，增强学生学习化学的信心。
（三）寻找知识连接点，实现知识有效衔接
进行高中化学知识学习时，教师可以利用化学知识的整体性，将初中和高中化学知识的共通之处连接在一起，对初中较为笼统的化学概念进行深入解答，帮助学生实现对未知领域的深度探索。其次也要注意二者的区别，因为高中的知识更具抽象性，联系生活也更加密切，教师要帮助学生进行知识的深度理解，强调要动手操作，减少死记硬背概念的错误观念，强化高中化学知识学习，在讲课方法上要注重引导学生的学习能力，培养学生的思维能力，让学生通过多观察勤动手，实现对化学知识的有效性学习。
结语
做好初三至高一的化学知识衔接工作，可以帮助学生快速进入高中化学知识学习状态，减少学生的抵触心理，学生在教师的有效引导下转换学习观念。教师也要不断提升自身的文化素质，通过构建相应的知识体系，帮助学生快速进入学习状态，在学生进行提问时可以帮助学生进行解答，让学生对高中化学知识不再抵触，从而更好的推动学生发展。
参考文献
[1]闫红菊.新课程背景下初高中化学有效衔接探究[J].甘肃教育,2020(15):96.
[2]佘应军.谈在初中化学教学过程中如何衔接高中化学[J].试题与研究,2020(12):138.