张怀志
湖北省竹山县第二中学
摘要：在当下我国教育信息化的背景下，信息技术在教育领域中的普及和应用已经成为大的趋势，对于我国教育事业的发展起到了很好的推动作用。在高中教学阶段，高中历史教学效率难以有效提升，一直成为很多高中历史教师们的教学难题，影响到了高中历史教学的正常开展。因此，高中历史教师应该放弃传统的教学方法，在高中历史教学中引入信息技术来帮助学生们更好地学习和掌握历史知识，促使高中历史教学效率可以有效的提升。
关键词：教育信息化 高中历史 信息计划
很多的高中历史教师在进行教学时还是会采用传统的课堂灌输式教学，主动性、强制性的进行知识灌输，这样的教学方法导致课堂教学氛围单调、枯燥，影响到了高中历史教学效率的提升，这也是目前高中历史教学存在的主要问题之一。针对于这一问题，高中历史教师可以利用信息技术来改变这一现象，通过信息技术来将历史知识更好地呈现在课堂上，调动学生们的历史学习兴趣和学习积极性，提升学生们的知识理解能力，以此来促进高中历史教学效率的提升。但是高中历史在应用信息技术时，要注意教学内容与信息技术的配合，这样才能够发挥出最佳的教学效用，帮助高中生们更好地学习和掌握历史知识。
一、引入课外知识，激发学生学习兴趣
高中历史课本内容广泛，但是大部分的内容都是浓缩而来，很多内容都是一笔带过。简洁明了的课本内容让学生们在阅读和学习时很容易感觉到枯燥无趣，达不到激发学生学习兴趣的教学效果。因此，高中历史教师可以通过利用信息技术将一些与课本内容相关的课外知识进行引入，既可以丰富学生们的知识底蕴，还能够激发学生们的学习兴趣，达到一举两得的教学效果。
本人在进行高中历史教学时就会引入一些与教学内容相关的课外知识，以故事的形式进行展现和讲解，达到激发学生学习兴趣的教学目的。例如本人在进行《明清君主专制的加强》这一课的教学时，我为了能够让学生们更清楚明清时期的皇权如何得到了加强，于是我将一些明清时期皇帝们的故事进行讲解，让学生们在了解这一课知识的同时，还能够利用故事来激发学生们的学习兴趣。例如明末崇祯皇帝为了加强皇权，在位的17年间换了19位首辅，其余的大臣更是杀的杀、贬的贬。明朝嘉靖皇帝在位几十年不上朝、深居皇宫之中，依旧把握朝廷大权。这些种种的行为都可以说明在明清时期皇帝的权力得到了空前的加强。在讲解了这些故事之后，学生们的学习兴趣得到了很大的提升，对于这一课的内容也更加的了解，达到了利用信息技术提升高中历史教学有效性的目的。
二、创设情境，开展辩论会
高中历史教师除了利用信息技术搜集一些课外知识，还可以根据教学内容来创设出相应的情境，开展相关的辩论会，让学生们能够在辩论中对于历史知识有更好的理解和掌握，促使高中历史教学更好地开展。
本人在进行高中历史教学时经常会遇到一个问题，就是在对于课本内容进行讲解之后，学生们并不能够很好、很全面的理解，但是依靠单纯的讲解也没有太大的效用。于是我利用信息技术来进行情境创设，开展相关主题的辩论会。让学生们在讨论交流中更全面、更深入的理解和掌握历史知识，提升高中历史教学效率。例如本人在进行《甲午中日战争和八国联军侵华》这一课的教学时，我就开展了“清朝为什么变法失败”这一主题，让学生们进行辩论。有的学生认为是上层的腐败导致军事力量缩减，然后致使甲午中日战争失败，最终导致变法失败。有的学生则认为腐朽的封建制度不改变，即使单纯的进行变法也无法真正意义上的走向强大。在学生们辩论的过程中对于这一课的知识有了更好地了解和掌握，达到了提升高中历史教学效率的目的。
三、利用信息技术，培养学生正确价值观
高中历史教学不仅仅是为了传输历史知识，还是为了培养学生们正确的价值观念，让学生们在历史中汲取教训、更好地成长。因此，高中历史教师应该利用信息技术来将一些情感和价值观念更直观的进行展现，以此来帮助高中生们培养起正确的价值观念。
本人在进行高中历史教学时就会利用信息技术来培养学生正确的价值观念，我会根据教学内容来找到一些相应的视频，通过视觉冲击的方式来让学生们更好地感悟历史当中的情感和价值观念。例如本人在进行《抗日战争》这一课的教学时，为了能够培养学生不忘国耻、努力奋斗、爱国敬业的价值观念。于是我从网络上找到了很多的相关视频，有南京大屠杀的珍贵图片资料、视频资料等等，让学生们在观看时能够感受到国家弱小的耻辱、要努力学习、报效祖国。在之后的学习中， 学生们也更加的努力奋进，这也证明了信息技术对于培养学生正确价值观念很有帮助，促进了高中历史教学的有效开展。
总而言之，高中历史教师要重视起信息技术的教学作用，将其与教学内容有效结合，促使高中历史教学更好地开展。
参考文献：
[1]藏乃措.信息技术在高中历史教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(06)
[2]詹毅,张旭杨.多媒体信息技术在高中历史教学中的运用策略研究[J].桂林师范高等专科学校学报,2020,34(01)