孙建宏
邢台市任泽区第三中学
摘要:现阶段只在课堂上将知识教授给学生是不符合教学规律的，教授的内容要根据学生的发展特性，制定合理的教学方案，教师也不能将教学仅仅停留在课堂上，适当进行教学反思对于课堂教学开展起到了一定的促进作用。反思对于现阶段教师来说起到了至关重要的影响，它可以使教师反思课堂上所出现的问题，更好的解决学生所遇到的问题，一个教师常年的教学可能会取得一定的成就，成就在于教学的本身，而一个教师常年的反思可能会使自己素质得到进一步的升华。
关键词:初中教学；历史课堂；教学反思
1如何进行教学反思
首先要做到教学前的反思，众所周知，反思对于整个课堂起到了至关重要的影响，要想更好地使课堂得到推动，就必须在教学前进行反思，反思这节课该如何开展教学内容。初中历史主要是针对一些线索性记忆性的知识，初中生要想学好初中历史，就必须立足于课本本身，将时间串通，使各个时间相互联系，凑成一整张知识网。因为初中生对于初中历史的兴趣并不高，他们说记忆的内容也较多所以教师要进行教学前的反思，更好地推动课程的有效展开。教学前的反思可以起到一个调整的作用，如果发现一些问题可以在教学前进行及时的更正，更有助于课堂的进一步开展。
课堂反思顾名思义，就是说教师一边教一边及时进行反思，这种反思能够有效提高课堂的教学效果，使学生有良好的学习氛围，在历史课堂上教师进行知识的教授，要立足于初中生学习历史的特点，在教学的过程中调整历史的教学方案，使学生更好的适应课堂内容。在教师对课堂进行反思的同时，也要协助初中生进行参与，在课堂上调整教学方法和教学手段，使历史课堂能够有效的推进。
最后对于历史教学也要进行教学后的反思，教学后的反思可以更好地促进教师对于整个历史课堂。开展过程的分析，但是教学后的反思多数局限于教师本身，用来总结整个历史课堂的教学经验与教学感悟。教师可以通过课后的反思，了解整个课堂上开展过程中遇到的问题以及教学方法存在的不足，建立系统化，规范化的教学理念，对于初中生历史学习状况进行理性的分析，分析教学中所存在的优势和不足，教师对于整个历史的教学有一个全新的认识，更好的提升初中生的历史学习水平。
2将反思融入到教学设计当中
一些教师拘泥于传统的历史课堂，在课堂上的教学方法也采取死板的教学，他们往往忽略了反思对于教学设计的重要性，一些刚任职的历史教师由于缺乏一定的教学经验往往去一些教学年龄较长的教师课堂里听课，用以弥补自身经验的不足，虽然他们是虚心请教教学经验，但是这些教师对于课堂教学的方法采取生搬硬套的模式，他们往往只看到了一些优秀教师的教学效果，却忽视了要根据课堂情况后学生发展来定，只是根据参考设置相应的教学设计，不符合历史教学的常理。还有一些教师在进行历史课堂的讲述时，对于细节不能得到很好的处理，课堂开展形式较为大意，对于一些重难点也不能着重去讲，整个课堂的开展显得杂乱无章，没有层次性可言，学生置身于没有层次性的课堂当中，不利于他们历史知识的学习。所以，初中历史教师要从多方位借鉴优秀经验，立足于历史课堂，将教学反思融入到教学设计当中，在课堂开展的同时，将反思的过程融入，理清课本上的知识脉络。一些历史教师在制作课件时，往往会存在一些问题，他们只教概念知识呈现在课件之上，如果拿给学生去学习，会使学生产生疲劳心理，不能使他们更好地参与课堂当中，所以教师在对课件进行制作的时候，要明确问题的提出，充分调动学生课上思维，使他们更好的回答，另外，历史就是一颗以设置相应的时间问题，对学生进行进一步的引导，使师生共同努力得出相应的答案，从而培养他们历史课堂解决问题的能力。
3将反思融入到教学过程当中
一些教师要对教学过程进行明确的反思，反思为什么历史课堂的开展不能激起学生的学习欲望，反思为什么历史课堂不好取到良好的教学效果，只有多做反思才能做出相应的改变，教师要想使教学过程能够更好的开展，就要积极转变课堂活跃氛围，多引导学生自主解决问题，给他们提供更好的反思平台。要想使课堂更好的开展，一定要有较为新颖的课堂导入程序，在确保时间足够的前提下，更好的激发学生学习历史的好奇心，另外开展历史教学的同时，也要使教学内容贴合学生的日常生活，带给学生历史学习的亲切感，更好的使他们融入整个课堂的展开过程当中。
另外问题对于整个课堂开展起到了不可小觑的影响，只有在课堂上善于提出问题才能更好的促使历史课堂开展的进程，对于问题的提出也要符合初中生的发展情况，教师所设置的问题不能太过简单，也不能太过复杂，对于学生要有解决问题的能力，使他们能够更好的去运用自己的思维，从而解决一些为所能及的问题，教师对于问题提出可以在课上，也可以在课下，课上的提出是为了使学生更好的融入课堂，而刻下的提出是加大了学生对于历史知识的巩固，学生在调动思维解决问题的同时，也能更好的融入到历史的长河当中。如果在教学的过程中，对于历史问题不能及时的回答，教师也不能过于批评，可以加以指正，另外设置的问题可以设置一些情境式的问题，采取不同的提问方式。自主合作式的解决问题也有利于历史课堂的开展，教师可以让初中生相互交流，共同探讨历史课堂的奥秘。另外，现阶段人们交信息技术融入到各行各业的工作当中，对于历史课堂的开展也是如此，将多媒体教学融入到课堂当中，有助于历史课堂进一步开展，帮助学生将复杂的历史知识变简单，也为教师节省了很大一部分人力教学。
最后，课堂总结据历史课堂的开展来说是不可缺少的，总结是一个具有概括性的方面，它可以对整个历史课堂进行一个全新的概括，对于所新学的知识进行进一步的强化，使初中生更好的认识历史课堂的知识结构，对于总结，教师可以分层次的概括，将总结内容展示给初中学生观看，更好地加深初中生对于历史知识的印象，回顾整个课堂开展的过程，从而在内心形成完整的知识体系。
4对于课后的问题进行实时的反思
因为历史学科具有一定的特征，所以在教学的过程中可能会遇到许多棘手的问题，它是一门具有人文性的学科，所运用的不止是对于知识点的记忆更多的是整个历史知识网络的构造。教师在进行教学的同时，也要注重学生道德能力的培养，培养他们的三观意识，使他们成为更为优秀的学生。历史教师对于教学问题进行实时的反思，不仅是对教学进行反思，有一部分也是对于学生的学习状况和情感素质进行反思，教学不仅仅是教的知识水平，更多的是教会学生做人的道理，培养自身的责任意识，增强自己的素质，道德，所以教师也要经常反思学生在教学过程中面对问题所表现的状态，对出现的情感素质问题也要进行足够的重视，从而更好推进反思过程进一步展开。
结束语
总得来说，初中生的历史课堂开展还存在着一些有待解决的问题，需要教师进行进一步的反思，在反思的过程中加强历史教学的质量，营造历史课堂的氛围，通过与学生之间的相互交流，进一步推动历史课堂的深入展开，历史课堂的教学不仅仅是理论知识的教学，更多的是构建相应的知识网络，需要用反思加以辅助，教师在反思中不断完善自我，在反思中不断督促学生，在反思中不断提升历史教学质量。
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