刘夏凤
湖南省永州市第十六中学 425000
摘 要：初中音乐教学对学生的思维、个性、爱好以及未来的艺术发展有着决定性的影响。在当今社会，教学改革如火如荼地进行，学校重视学生的音乐教学，促进学生综合素质的发展。但是，一些学校仍然有传统的教育理念，对音乐教学没有给予应有的重视。因此，各学校应加强教育改革，提高教师的教学效率，满足学生综合素质发展的学习需求。文章分析了当前初中音乐教学中存在的主要问题，提出了激发学生学习兴趣的策略与建议。
关键词：初中音乐课堂；教学效果；教学探索
根据调查，当代学生的价值取向、审美评价等各有差异。同时，当前的初中音乐教学还普遍采用陈旧的教学理念，教师根据传统的教学理念进行音乐教学，与培养学生兴趣的价值取向背道而驰。比如，教师在音乐教学中，教学内容大多仍以古典音乐为主，与当今学生的学习观念存在较大差距，使学生提不起学习兴趣。在学生看来，传统音乐与当前社会的发展相脱节，无法跟上时代发展的潮流。并且，初中生尚处于青春期，具有强烈的反叛心理，他们喜欢的音乐往往紧跟时代潮流。这就使得教师的教学与学生的学习需求之间，存在着较大的教与学的差距。
一、现今初中音乐教学中的问题
当前，随着新课标的实施，很多学校在学科教学中进行了相应的创新，教师也认识到了实施新课标的重要性。然而，在初中音乐教学中，仍有一些教师的教学观念比较传统，在教学过程中使用的教学模式没有发生变化，没有找到符合时代发展的音乐教学的新模式。同时，这些教师的音乐教学内容也没有相应地发生改变，一味地按照教材内容进行音乐教学。现在的学生见识了很多新鲜事物，如果音乐教师仍然使用传统的教学方式和教学内容，学生就会觉得教学方式和教学内容都非常枯燥，便对音乐课没有兴趣。长此以往，这不利于初中音乐教学的进步，也不利于学生音乐知识的拓展，进而影响到学生素质素质的提高。
二、提高初中音乐教学有效性的策略
(一)教师要与时俱进，改变教学的理念
在初中音乐教学的过程中，教师要与时俱进，更新自己的教学观念和教学方式，不断地学习和探索新的教学模式。首先，教师要把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。其次，教师要了解学生的具体情况，并根据学生的身心发展特点，采用合适的教学策略，有效地激发学生对音乐学习的热情，从而让学生能够积极、主动地参与到课堂教学中来。在传统的音乐教学课堂上，教师一味地给学生讲授理论知识，一节课下来非常辛苦；而学生对这些音乐理论知识很难理解，听着也很费劲，显然，其教学效果并不好。这样的音乐教学课堂，使学生和教师都受到了打击，不利于培养学生的音乐学习兴趣。
因此，初中音乐教师一定要明确音乐课程的教学目标。音乐教育的目标包括：激发学生对音乐学习的兴趣，让学生能够养成良好的音乐素养；让学生能够通过学习音乐，缓解其他学科学习的压力，并感受音乐的美好；让学生受到艺术的熏陶而提升自身的艺术修养，并具备一定的音乐知识，形成终身学习音乐的好习惯；让学生能够真正地把音乐当成自己生活当中的一部分，等等。
为了实现这些教学目标，教师要不断创新教学方法，并利用各种各样的活动，让音乐课堂变得灵活、生动，进而提高学生对音乐学习的兴趣。教师也要放下自己的架子，积极地与学生进行交流和互动，让学生增加对教师的亲切感，从而对音乐课堂教学起到良好的推动作用。
(二)组织教学游戏，有效地激发学生的学习兴趣
对于每一个学生来说，游戏都具有很大的诱惑力。因此，教师可将游戏带入课堂中，这会对学生产生很大的吸引力。教师在音乐教学中大力发展游戏教学，能够极大地激发学生的学习兴趣，使学生的学习主观能动性得到增强，学习效率也可得到提高。
例如，教师在音乐课堂上可以带领学生们玩演唱歌曲的游戏。首先，教师要对演唱歌曲的主题进行设置。比如，这节音乐课演唱不同国家的流行歌曲，或国内不同风格及不同地区的流行歌曲，或当今网络上的流行歌曲等。其次，教师要鼓励同学都积极地参与进来。这样，学生们都会不甘落后，不管是为了集体荣誉或个人荣誉，都积极地表现自己。这样的教学方式，可以在很大程度上活跃音乐课堂的氛围，同时增强学生对于不同风格歌曲的认知，提高学生的演唱能力，并让学生学会团队合作，培养他们的集体荣誉感。
又如，当教师在教授《婚礼进行曲》知识的过程中，需要采用多媒体教学模式来吸引学生的注意力，当学生走入教室的过程中可以播放《婚礼进行曲》来渲染氛围，让学生更加快速地融入音乐课堂的学习中，然后教师可以引领学生来充分感受音乐的节奏。在此过程中可以加入适当的游戏，让学生通过敲打不同水量的杯子来感受音乐的节拍感，提高音乐课堂的魅力。与此同时，在教师传授音乐理论知识的过程中，教师可以适当地融入自行车的铃声、闹铃的滴答声等，让学生慢慢地感受音乐的奇妙，聆听不同事物发出声音的节奏感，将沉闷的课堂氛围充分调动，从而提高学生的学习兴趣。
(三)组织小组合作学习活动，激发学生的兴趣
初中生活泼且率真，还不真正知道学习对于他们未来生活的重要性。因此，他们往往缺乏在学习上的主动性和积极性，也很容易分散注意力。这不利于课堂教学目标的实现。因此，音乐教师在教学过程中可以利用小组合作学习的模式，给学生提供一个大家可以一起交流经验、发表意见、进行思维碰撞的平台和机会。比
如，教师可以通过组织唱歌小组活动，使学生在一起能够互动互学演唱技巧。教师要对在小组活动中表现较好的学生进行鼓励，给他们发放奖品等。这样可以起到一定的激励作用。每一个音乐学习小组都需要一些乐器，教师可根据学生的需求给他们配置乐器，或者让学生自己动手去制作乐器，并让学生用他们自己制作的乐器进行表演。这些事情虽然学生不一定能够独立完成得很好，但是只要他们能够积极地参与进来，自己亲自动手，就能提升他们的动手和动脑能力，并且有利于培养学生对音乐学习的兴趣。
三、结语
总之，初中音乐教学有助于培养学生的音乐素养，为了有效地提高音乐课的教学效果，教师应在音乐课中采用新的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣。同时，教师要不断改革音乐教学，优化教学方法，以保证音乐课堂教学质量的不断提高。
参考文献：
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