江艳燕
青岛市崂山区晓望小学
摘要：目前，小学英语教学不仅在追求如何才能促使学生实现有效学习，使其逐步积累充足的英语基础知识，还要及时唤起学生的积极学习态度，让学生逐步将学习兴趣转化为持久的、稳定的学习动机，以便让学生及时树立学习自信，使其能够凭借坚强的意志品质逐步攻克英语学习活动中的各个难题，同时也能客观面对个人优势、不足，使其能够始终以和谐积极、客观坚强的精神状态学习英语知识。为此，小学英语教师则要及时渗透积极心理学，以便逐步优化学生的心理倾向。本文将对此进行全面分析。
关键词：小学英语、积极心理学、渗透策略
目前，随着生本教育思想的全面普及，小学英语教师也需秉承解放教学思想，突出学生的智慧、解放学生的双手，引导学生以学习主人翁的姿态实现深度学习，将学习的主动权还给学生，让学习真正发生。在此之前，小学英语教师则必须要让学生产生强烈的求知欲、好奇心，鼓舞学生士气，使其能够带着高涨的热情学习英语知识，也能勇敢地、自信地进行问题猜想与实践证明。为此，小学英语教师则要全面渗透积极心理学，逐步优化学生的心理状态，以便让学生以最佳状态学习、内化英语知识。
一、善于赏识学生，坚定学生学习自信
赏识学生需从学生的闪光点、特长优势角度来欣赏学生、鼓舞学生的教学行为，本身便需突出学生的智能优势，是帮助学生树立学习自信，使其客观承认个人特长的重要活动，是落实积极心理学的一个关键步骤。为此，小学英语教师则应客观观察学生在英语交际、学习活动、文化探究等方面的积极表现，据实判断学生的英语学习优势，准确找到赏识教育的切入点，通过赏识指导帮助学生树立英语学习自信，让学生切实实现有效学习。
就如在“How I can get there”单元教学中，笔者就准备了一个地图，让学生据此参与主题对话，积极利用本单元所学知识来问路、回答路线。在这一实践活动中，本班大多数学生都能活用教材知识，能够自主完成英语对话，而这就表示本班学生的学习效果是理想的、有效的。因此，笔者就及时赏识了学生的英语表达能力，肯定了学生内化英语新知的学习能力。其中，有一个学生的英语发音极为标准，音色也很动听。于是，笔者就着重表扬了这个学生的英语口语交际能力，还鼓励学生带领其他同学朗读课文、单词，使其充分展现了自己的英语口语语音能力，使其切实受到了鼓舞与激励。
二、科学批评学生，让学生正确认识自我
积极心理学的基本追求是要帮助学生形成积极的学习心理，使其既能为个人进步感到兴奋、骄傲，也能以乐观向上的精神状态面对个人不足、缺点，使其能够主动扬长避短，能动消除知识盲区。为此，小学英语教师则要善于利用批评教育活动来帮助学生认识个人不足，使其能够正视个人缺点，促使学生正确认识自我，以便逐步优化学生的学习心态。
就如在“How tall are you”单元教学中，本班学生就要学习使用本单元知识去询问他人的身高，在这一语境中内化本课知识，丰富英语知识结构。但是，在本节课上，笔者发现有几个学生的学习态度比较消极，不管是在对话实践活动中，还是在基础知识识记活动中，都未达到理想效果。因此，笔者就使用亲和、公正的态度指出了学生的学习不足，告诉学生如果继续消极应付，那么则会被其他同学落下，希望学生能够调整好学习状态，珍惜每一次学习机会。在笔者的批评教育下，这几个学生承认了个人问题，表示自己会在课下主动复习本课知识，努力追赶上教学进度，而笔者也主动承诺会帮助学生在课后复习本课知识，帮助学生积极内化相关内容。
三、完善心理沟通，优化学生心理素质
目前，心理学与教育学的关联性变得越来越深，因为学生的智力发育情况、非智力因素发展状态都会直接影响最终的英语教学效果，既要切实突出学生的英语认知能力，也要及时优化学生的心理素质、情感体会，使其能够逐步形成强烈的、持久的学习动力。为此，小学英语教师则要及时落实心理健康辅导活动，与学生平等对话、和谐沟通，以便逐步优化学生的心理素质，让学生真正实现健康成长。
为了切实优化学生的心理素质，笔者就会经常与学生沟通，倾听学生的心事，选择合适的方式去安抚学生，让学生快速振作，使其能够逐步形成良好的心理素质。比如，在考试前后，笔者就会组织一些解压活动，引导学生参加英语游戏，学唱英文歌曲，或者是组织一次情绪宣泄活动，让学生尽情抒发自己的负面情绪，以便让学生的心理状态变得愈加健康。
总而言之，在小学英语教学过程中渗透积极心理学十分关键，可以营造良好的心理环境，让学生全神贯注地、带着愉悦情绪参与到英语学习活动之中，为构建有效课堂做好充足准备。因此，小学英语教师要懂得赏识学生，也要善于通过批评指导帮助学生正视自己，一直耐心陪伴学生、辅导学生，通过心理沟通帮助学生纾解心理压力，促使学生逐步实现有效学习。
参考文献
[1]沈滟.边疆民族地区示范小学学生英语学习动机现状及团辅干预[D].云南师范大学,2018.
[2]王金玲.论积极心理学在小学英语教学中的应用[J].教育现代化,2016,3(38):391-392.