梁玮玮
吴忠市红寺堡区太阳山裕华第二小学
摘要：英语学科作为小学教育阶段必修课程之一，在小学阶段占据重要地位。朗读作为语言表达的一种重要方式，是学好英语学科的关键能力所在，它可以激发学生英语听力兴趣和语感，对提高学生听力能力具有极大帮助。基于此，本文立足小学英语实践教学，对朗读在英语听力教学中的作用展开探究。
关键词：小学英语；朗读；听力教学；作用
前言：
朗读是小学英语教学中，学生完成听力任务的一个基本环节。所以有效朗读英语是学生学习英语的效率最大化的有效方法。听力作为英语学科学习中的重要教学组成部分，其最终的目标是能够通过听懂英语语言来与他人进行良好的沟通。所以能听英语、会说英语就成为了小学阶段英语教学的重要目标。而朗读教学恰恰是能够完成这样一个目标的主要教学手段。
一、朗读激发听力兴趣
在小学英语学习中，听力兴趣的高低是学好语言十分关键的因素。大声朗读可以使学生感知到学习一门语言学科的魅力，并对该门学科产生浓厚的兴趣。而兴趣又是学习最好的老师。因此朗读可以激发低年级阶段孩子的主观能动性，能够大幅度的提升他们的学习效率，也能培养其良好的学习习惯，潜移默化中提高学生自主学习的能力。
例如，以人教版三年级课本第三单元“Look at me!”教学对话为例，教师如果能够组织学生进行具有感情的投入朗读，不仅会使学生对英语每个字母优雅圆润的发音产生浓厚的兴致，也会潜移默化的提升学生的文化素养，更能使学生体会到英语这门语言学科的语言韵味。同时，教师应该为学生创设一个积极活跃的朗读环境，让学生随时随地都能够使用英语，真真正正的把英语当做一门语言去使用。这样运用朗读教学，便能有效地激发学生对语言学习的积极性，使学生愿意学，乐意学，钟意学。教师还可以通过趣味化教学，让学生扮演角色的趣味方式来教导学生英语语调，语速，腔调的不同点。如果单元教学结束，教师还可以通过开展各种类型的学生英语演讲活动，如模仿秀、经典舞台剧等，来使学生在跌宕起伏，妙趣横生的故事情节和人物角色中自如操练英语。
二、朗读培养听力语感
由于在听力训练中，学生对听力材料的记忆都是瞬时性的，而瞬间记忆又很难在脑海中留下深刻的印象。再加上譬如学生对词汇不熟悉，发音不准确等原因，所以他们在听的过程中，遇到不熟悉的词汇难免忍不住去仔细辨认，从而听力分析的最佳时间，当恍然醒悟后才发现，听力训练内容以及过去大半，再想跟上听力训练节奏已经来不及了。
又或者他们认为听力的语速太快，自己无法达到听完后就立马做到立即理解句子的意思。这类问题一方面是由于词汇积累不够，另一方面就是由于缺乏语感。而语感的培养就需要朗读教学，需要朗读训练。
例如，以“This apple taste sour. 苹果吃起来很酸。”这个短句的教学为例。英国人由于本土文化习俗等原因，常常习惯于使用“苹果吃起来很酸”这一语言方式的表达，“This apple taste sour”，而我们中国人则更习惯于使用“The taste of this apple is very sour”。的语言表达。学生在进行听力训练的过程中，一方面，由于中西方文化的差异造成语言表达的差异，就会听不懂听力材料，究其原因，还是因为语感不足。而朗读教学就可以弥补语感的缺失，进而形成自己的语感。另一方面，听力是个体接收的过程，当个体接收外界语言能力得到提高时，听力水平自然而然也就随之得到提高。所以教师在教学活动中应重视朗读所带来的效果，并注意朗读技巧的培养。老师指导学生朗读时，要让学生模仿好的朗读材料的表达技巧和情感表露，经过有效且长久的朗读训练，学生就能形成英语语感，就能提高学生的英语水平层次。
三、朗读提高听力能力
朗读训练是提高小学生英语听力综合能力的有效途径，“读”与“听”本就密不可分，通过“读”，可以为“说”打好坚实的基础。教师如果要求学生在各种丰富的形式的朗读训练中依靠不断修正其发音来培养其语感，便能有效保持学生学习英语的热情。在小学英语教材中，由于句型对话简单，朗读材料不足，教师可以适当准备鲜活的英文小品，或者节奏感较强的诗句，让学生乐于说出英语。
例如，以“Unit 4 We love animals”这课教学为例。有关动物的诗歌可以通过播放恰当适宜的音乐来读。还可以让学生自行上网查阅朗读材料，每月可组织一次具有表演性质的朗读活动。教师在备课的时候，根据本课学习的内容为学生选择适宜的朗读材料，通过朗读，达到真正的提升学生的听力能力。
总结：
总而言之，朗读是小学生现阶段听力学习中十分有效的方法，也是学生将来深入学习英语的一份可靠保障。所以教师不能对朗读教学掉以轻心，要努力提升学生的英语朗读水平，并将其作为一项长期的工作，应在实践教学中不停地研究与探索，寻求真正适合学生有效朗读的方法，帮助学生读好英语、说好英语、学好英语，为学生们未来广阔的求学之路铺好基石。
参考文献：
[1] 黄志红.小学英语课堂中实施朗读教学的措施[J].文渊（中学版）,2019,(3):678.
[2] 吴春艳. 浅谈在小学英语教学中朗读的作用及问题[J]. 南北桥, 2019, 000(011):97.