李华荣
山东省德州市陵城区前孙镇实验小学
摘要：随着新时期新课改的不断推进，传统的授课模式已经不能满足小学科学课堂的需求了。在新背景下，教学更为注重学生核心素养的提升。在科学课堂中引入生活化教学的策略，对于当前小学科学课堂的发展具有重要意义，可以调动和激发学生学习的积极性，加深学生对科学知识的认识和理解，将科学知识与生活进行紧密联系，增强学生学习感悟，不断培养学生学习科学知识的兴趣。
关键词：小学科学；生活化教学；策略
前言：
在小学阶段，学生的理解能力和认知水平都极其有限。对于课本中一些复杂抽象的知识点难以理解，在小学科学教学中，包含不少复杂的内容，常常让学生很困惑。教师在教学之中应该采取多样化的教学策略，开展与实际生活相关的科学教学活动，激发学生对于学习科学的兴趣和积极性。通过生活化的教学，将生活与教材内容相结合，加深学生对科学知识的认识和理解，提高学生的科学素养，掌握课本之中的内容。
一、将教材和生活相结合，进行有效教学
在小学科学教学之中，教师不仅要注重传授课本上的知识，还要应用生活化教学策略开展教学。在讲解课本内容之前，教师可以对课本的知识点和脉络进行简单的梳理，通过整理进行深层次的分析，结合生活实际在课堂上对内容进行讲解，通过生活化的科学知识讲解，消除学生心理上对科学的畏惧感，帮助学生主动的在生活中思考科学、利用科学。
例如，在青岛教育出版社的小学科学《凸透镜》的教学之中，我们会学到凸透镜可以聚光这一个知识点。此时，我们可以利用生活中比较常见的放大镜做一个小实验，因为放大镜的镜片就是凸透镜，可以将其放在太阳光下进行对焦，随着时间的增加，焦点处的温度会升高。在实验之前，教师引导学生思考凸透镜聚焦太阳光后焦点稳定会升高，那聚焦我们家中的日光灯的灯光焦点温度会升高吗？此时，我们会说教室的灯光和家里的一样，我们可以打开教室灯进行实验。然后，教师可以为学生打开教室灯验证这一问题。教师在教学之中，就要及时地根据教学内容，联系生活中学生可以接触到的事物融入科学课堂教学，这样开发学生思维，取得不错的教学效果。
二、构建生活化课堂教学情境
科学知识源于生活，最后又回归于生活、应用于生活。现实生活蕴涵着大量的科学知识，是一门天然的科学课。如果利用好生活这个大课堂，对于学生小学科学的学习以及科学兴趣的培养具有重要意义。
教师在课堂教学中要发挥自己的引导作用，引导学生发现生活中的科学知识，结合教材的内容，构建生活化的教学情境，让学生在生活中感悟科学，激发学生主动学习的热情，引导学生积极参与到各种科学教学活动之中。
例如，在青岛教育出版社的小学科学《杠杆》的教学之中，教师在课前就可以为学生准备好：长短不一、粗细不同、不同材质的小棒以及大小不一、重量和质量不一的物体等一些可以进行杠杆实验的材料。在课堂之中，让学生学习杠杆知识，并通过杠杆、支点和要翘起的物体，为学生构建生活化的教学情境，在这样的情境之中，学生的动手能力和思维能力被完全发挥出来，告别单调枯燥的课堂。比如教师将不同实验材料比作生活中我们想翘起的物体。利用生活化的教学情境，将学生思维融入生活实例，整个过程充满了趣味性，学生对于这样的课堂实践也十分感兴趣，学习的积极性自然就提高了。在这个过程中，学生清楚地认识到生活与科学之间的关系，认识到学习科学知识的重要性和价值，在未来的学习中也更加积极。
三、革新课堂教学模式
在小学科学教学之中，如果想要有效地激发学生的主动性和积极性，就需要摒弃传统的填鸭式教学，以学生为课堂教学的根本所在，要依据学生的学习特点和实际情况，把科学知识融入到生活之中。将生活与科学知识相结合，引导学生对科学知识展开自主探究，可以根据不同的教材内容开展不同的课外实践活动，让学生主动参与到科学知识的探究之中，发挥学生的主观能动性，培养学生的科学素养及自主探究能力和思考能力，提高教学质量和教学效果。
例如，在青岛教育出版社的小学科学《地球表面及其变化》的教学之中，我们会学习到“土壤中有什么”这个知识点。在教学时，教师就可以将学生带出教室，走进大自然，去感受真实的土壤。让学生在展示中进行认真思考，通过认真观察，学生会发现土壤中有水分、小石块、腐烂的树叶、虫子等等。通过肉眼观察，学生的记忆会更加深刻，此时教师再次进行引导，让学生在合作探究过程中认识到土壤是岩石风化所形成的产物。学生进行思考和交流，老师则进行及时的补充，便于学生全面的了解和掌握知识点。
结语：
科学来源于生活，最终又运用于生活，在小学科学教学中，要利用生活化教学，为学生搭建起沟通生活和科学的桥梁。遵循科学学习本质，利用生活化教学，全面提升小学科学的教学效果，促进学生在生活化教学之中，学习到丰富的科学知识，拓展学生的心境，从而获取扎实的科学素养，提高小学科学的教学质量。
参考文献：
[1]柯崇仁.试论小学科学生活化教学[J].科学咨询（科技?管理），2018（8）：118
[2]黄同评.小学科学实施生活化教学的策略初探[J].学周刊，2018（28）：46.