张丽花
云南省红河州泸西县中枢镇初级中学 652499
摘要：在当前教学改革的背景下，人们对于学生综合素质的关注度越来越高，而有效提升学生综合素质的途径之一就是要充分地发挥学生的学习主体地位，激发学生的学习热情。在初中英语教学活动中，积极地开展多元化教学模式，可以有效地提高学生的学习热情，激发学生的创新能力，从而达到提高学生综合素质的目的。
关键词：初中英语；课堂教学；有效策略
在日常教学过程中，教师要根据学生比较喜欢的教学方法来设计课堂讲课形式，从而达到事半功倍的效果。教师在课堂讲课时要具有一定幽默感，灵活调动学生的学习兴趣。倘若教师一味追求知识灌输和机械式教学，学生很可能产生厌学情绪，觉得学习索然无味。因此，教师要不断回顾和思考教学设计中存在的缺陷，并加以改进。
一、初中英语教学中教学常出现的问题
1、学生的主体地位被忽视
新课改的学生观强调“以人为本”的理念，要求将学生看成独立的人，即充分尊重学生在学习中的主导地位。但我国实行应试教育的时间较长，传统教学观念根深蒂固，尤其是部分老教师对素质教育缺乏了解，在课堂教学中忽视了学生的主体地位，这无疑制约了英语教学的高效开展。在课堂教学中，老教师更注重知识的灌输和讲授，课堂时间的分配存在不合理的情况，没有给学生提供足够的自学机会。而一些年轻的教师虽然能够掌握先进的教学理念，但工作经验积累不够，在应对教学过程中的突发状况时，不能够从容地解决。长此以往，师生间的隔阂更大，没有进行深人沟通交流的机会。教师无法了解学生的实际学习情况，而学生也不能适应教学安排，跟不上进度，学习的积极性也大受打击。
2、教师的教学方式传统、单一
受各方面因素的影响，目前初中英语教师的教学方式较为落后，还沿用着传统的教学模式。教师是学生学习的引导者，承担着帮助学生解决学习中的困惑的责仟。这要求教师具备深厚的学科知识，完全依靠教科书是不现实的。而我国实行班级授课制，教学节奏还是掌握在教师手里，教师所采取的教学方法，会切实地影响到学生对英语学习的热情和效率，生动活泼的课堂，会调动学生自觉学习的积极性。但如果完全依循传统单一的教学模式，学生只会感到枯燥乏味。此外，教学内容对学生的吸引力也是很重要的，由于初中英语教学，更侧重于基础知识的讲解，例如语法、句型等，而且这一阶段的学生专注力不高，容易被其他事物分散，教师可适当地融人一些趣味性内容，来拓展学生的知识面，同时也帮助学生主动参与到学习互动中来，形成愉悦轻松的课堂氛围。
二、初中英语课堂教学的有效策略
1、改变教学模式，培养学生的阅读热情
“兴趣是最好的老师。”在如今的初中英语阅读课堂教学中，教师要改变传统的教学模式，不要再采用“填鸭式”或“说教式”教学，而应借助现代信息技术为学生创设情境，营造良好的学习氛围，让学生不由自主地去阅读文章。情境教学能够培养学生的阅读热情，充分调动学生的学习积极性，并提高学生的自主学习能力。
例如，在教学“When is your birthday?”这一节内容时，教师就可以利用信息技术提前制作课件。由于这一节内容的主题是生日，教师就可以基于多媒体课件，给学生创设一个生日的情境，让学生在情境中去阅读文章。这样可以让学生学会使用when引导的特殊疑问句来询问日期，并了解英语中序数词的构成和使用。
2、利用小组合作，提高学生的阅读能力
小组合作是近几年非常火热的一种教学模式。由于其具有独特的优势及价值，很多学科都开始运用这种模式来提高学生的学习能力。因此，在如今的初中英语阅读教学中，教师就可以借助信息技术让学生进行小组合作，从而突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生做学习的主人团。
例如，在教学“How often do you exercie?”这一节内容时，教师就可以基于教学重点和难点，让学生进行小组合作学习。教师可以先利用多媒体设备为学生播放这一节内容的微课视频;然后让学生两人一组展开活动，自主地阅读文章;最后让学生通过相互问答的方式，调查出同伴从事某种活动的频率，并简单地记录下来，从而完成教学任务。
3、巧用角色扮演，提高探究式课堂的教学效果
新课改要求在教学活动中，要以学生为学习主体，以培养学生主动学习的积极性和形成创新思维为目的。教师要以此理念为指导方针，营造气氛，引导学生去自主学习、思考问题，激发学生的自主学习能力。
角色扮演教学法可以激发学生的学习热情。中学生天性好动，喜欢参与到一些活动当中来。因此，为了提高探究式课堂的教学效果，教师要将学生的兴趣点和优秀的教学素材结合到一起，为学生设计高质量的教学情境，组织学生进行角色扮演，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，进而提高探究式课堂的教学效果。
例如，初中英语教师可以借助经典励志电影《阿甘正传》的一些桥段，组织学生进行相应的角色扮演，这样不仅可以让学生的口语能力得到有效锻炼，学到诸如“If you are ever in trouble, don’t try to be brave, just run, just run away.”“Life was like a box of chocolates, you never know what you're gonna get.”等具有教育意义的经典名句，而且还可以拓展学生的文化视野，让学生了解国外的风土人情，并得到思想品德方面的升华。
4、开展实践活动，培养学生的阅读意识
在如今的初中英语阅读课堂教学中，教师要将理论与实践相结合，培养学生的阅读意识。教师可以根据教学内容开展一些实践活动，让学生在活动中运用所学知识来解决实际问题。在这些实践活动中，教师发布任务、记录学生学习成果等都可以借助信息技术完成，以此真正地提高教学质量和教学效率，从而完成对初中英语高效课堂的构建。
例如，在教学“Why don't you talk to your parents?”这一节内容时，教师就可以根据教学内容开展实践活动。教师在教学完成这一节的课文内容后，可以把教学重点和难点内容放到网络上去，让学生去自主观看，引导学生去阅读文章。同时，教师要布置学习任务，可以布置学生完成“用英语写一篇自己的内心独白”的任务，从而让学生对文章中的知识进行深人理解。
三、结语
在初中英语教学过程中，教师需要采取学生感兴趣的授课方式，从而达到事半功倍的效果。如果教师采用“填鸭式”的教学方法，效果则可能适得其反。
参考文献：
[1]刘发江.初中英语课堂教学分析[J].中外交流,2018,(49):179.
[2]廖红.谈初中英语课堂教学艺术[J].数码设计（下）,2018,(12):63.