潘鸿飞
山东省淄博市淄川区岭子镇中学 255000
摘要：随着教育信息化的深入和新课改的推进，初中信息技术教学迎来新挑战， 新的教学理念更加注重学生自主体验学习能力的培养，新的教学模式正逐步取代传统的授受式教学。在初中信息技术教学中引入体验式学习，结合信息技术课程自身特点，制定信息技术教学策略，让学生在体验中产生兴趣，在体验中学习与思考，在体验中分享与应用。
关键词：体验式教学；信息技术；教学策略
前言：
新课程改革的不断推进， 给我国初中信息技术教学提出了更高的要求。为了能够切实满足新课程改革的要求，初中信息技术教学需要不断研究新型的教学模式，来提升信息技术教学质量。我国在古代就有思想家提出体验式学习的教育教学理念，“ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 正是体验式学习的真实写照。随着我国信息技术日新月异的发展，新课程改革的不断深入，初中信息技术教学需要以体验式教学为基础步骤，构建起新型的初中信息技术教学，从而更好地调动学生学习的积极性，实现学生能力的提升。在新课程背景下通过体验式学习， 能改变学生的学习方式，激发学生学习的兴趣。
一、体验式学习理论
在西方，卢梭主张的“以行求知，体验中学” 的教育思想应该是体验式学习理论的萌芽。而杜威在卢梭的教育思想基础上建立的“ 经验自然主义经验课程范式”，将体验式学习运用于教学。美国凯斯西储大学的库伯在吸收前人的思想后， 将体验式学习从一种教学现象提升到一定的理论高度，将体验式学习程序化、科学化。体验式学习，必须以学生为中心，让学生在体验和反思中获得进步，让学生在教师精心设计的学习活动、趣味游戏或真实情景中进行观察、自我反思和与他人享，从而获得新的感受和认知；鼓励学生在学习和实践中寻求最真实的体验，从而理解和吸收所学知识，并可以将所学知识用于新的学习和实践中。
二、基于体验式学习的信息技术教学策略分析
（一）加强实践教学
在初中信息技术教学中，如果仅仅停留在理论教学、相对固定的任务操作方面，学生学习到的只会是教材上涉及的内容以及教师讲解的内容，这严重限制学生的思维。为此，在实际教学中，教师要积极开展第二课堂，增加学生实践机会，为学生提供多元化的锻炼平台。
例如：开展网页设计大赛、创意动画大赛、打字竞赛等。
通过竞争意识促使学生充分利用自己的头脑思维，在竞争意识的催促下，在交流与沟通中，学生的思维得到很好地碰撞与融合，学生能够得知其他人的想法与思维，发现自身思维与他人思维之间的差异，实现思维的交流，从而实现思维的创新。为更好地锻炼与培养学生能力，教师可以引导学生参加市级、省级、国家级信息技术大赛，通过不同学校、不同地区学生的比赛，拓展学生视野，促进学生创新思维的提升，实现创新能力的培养与提高。
（二）自主探究，加深学习体验
基于体验式学习下的自主性探索实践教学，教师应当注重学生创新能力与自主实践能力的培养。为了能够切实做好这一步骤的教学，需要从作品的模仿开始， 秩序渐进地进行作品的创作， 这就需要教师发挥重要的引导作用。在进行信息技术课堂教学前， 可以对学生提出难度适中的问题， 让学生运用以往所掌握的知识与技巧进行自主探究。
例如：在《制作演示文稿》这一课时教学时，教师可以引导学生制作演示文稿介绍自我。对于不同的学生，教师可以指定演示文稿中加入不同的效果，防止学生发生抄袭情况，并尊重学生个性，由学生通过大屏幕自定义演示文稿，在演示的过程中，要求学生指出某一页涉及到哪些效果、链接，并讲述应用这些效果的好处与理由，从而加深学生对相关教学内容的掌握。
（三）激烈讨论，加深学习体验
初中信息技术教学一直以来都注重三步教学方法的应用。首先对学生提出问题， 然后让学生根据所提出的问题进行假设， 最后运用信息技术进行实践证明， 将课前所提出的问题与假设进行实时的论证。这就是基于体验式学习下的讨论式教学。通过课堂上激烈的讨论，充分将体验式学习教学模式的优势发挥出来， 而在这教学过程中，信息技术的课堂教学环境会处于极度活跃的状态下，学生能够在这种活跃的课堂氛围中，充分发散思维，进行强烈的思想碰撞。
例如：在利用搜索引擎搜索信息教学时，在平时的生活中，学生已经接触过网络搜索引擎，教师可以通过“同学们知道什么是搜索引擎吗？平时的生活中，同学们常用的搜索引擎是什么？不同的搜索引擎具备哪些差异性呢？”这些问题吸引学生的注意力，将学生吸引到教学课堂上，并引导学生思考相关教学内容。在思考与回答的过程中，学生会逐渐掌握搜索概念，了解搜索引擎。
总结：
在初中信息技术教学中，教师要合理优化教学内容，开展体验式教学模式，调整教学方式，通过问题引发学生思考，启发学生思维，通过开放性任务，拓展学生思维，促进学生个性发展，开展第二课堂，加强学生之间的互动与交流，为学生提供实践的机会与平台，促进思想的大融合与碰撞，实现创新思维的培养。
参考文献：
[1]傅洪江. 初中信息技术课堂教学中的体验式教学分析[J]. 华夏教师, 2018, 000(001):46-46.
[2]李平. 初中信息技术课堂教学中的体验式教学分析[J]. 明日, 2018, 000(033):P.151-151.