李苏
浙江省金华市浦江县浦阳第一小学 浙江 金华 321000
摘要：随着科学技术的高速发展，多媒体教学已经深入人心。多媒体设备是能够有效地帮助教学活动的展开，从而能够提升教学效率。对于乡村小学而言，相对于城区而言多媒体教学的难度较大，而教师应该改变原有的传统授课模式，加入更佳高效的教学方法。教师利用多媒体设备有助于让学生能够从多方面，多角度地了解数学知识，感受到数学课堂的乐趣。因此，本文主要探究多媒体如何运用在农村小学数学课堂中，望能够激发学生的学习兴趣，有效提升教学质量。
关键词：多媒体教学；小学数学；农村教学
前言：现阶段，将现代设备引入到教学中，是能够在有限的课堂中极大地提升教学效率的方法之一。作为农村小学数学教师而言，教师应该具有实用相关多媒体设备的技能和使用习惯。在教学中，能够花费更多的精力去设计相关的教学活动，然后顺利地展开教学活动。小学生在整个教学活动中，能够迅速地加强学生的注意力和保持热情的学习状态，达到数学课堂的高效性。
一、借助多媒体创设情趣，激发兴趣
小学数学的知识点对于小学生而言是较为复杂的。因此，教师需要更好的借助多媒体设备进行教学活动。针对有难度的数学题型进行综合分析，找出相应的核心考点，然后设定相应的学习环境或者指定的模仿环境，让学生能够自主地学习，激发学生在教学活动中积极地思考。最后通过不断的思考解答较难的数学题，让学生收获学习的快乐，爱上数学学习。
例如，在教学《相遇问题》这一课时，教师可以课前准备一些有关“相遇”的动画短片，然后根据编辑短片设定相应的相遇问题。其次，就是模仿相应的场景，让学生设置速度，然后短片相应的时间也会缩短。最后让学生独立思考整个动画中的等量关系，并确定最终答案。
在整个过程中，让学生通过解答相遇问题能够明白更多的生活现象。教师在通过熟练使用多媒体设备后，能够将数学知识灵活地设置到相关的图片或者视频中，让学生体会到情境教学的快乐，从而积极主动地参与到有趣的数学课堂中。教师通过利用多媒体计算把生活化情境生动直观地呈现到学生面前，把他们学习数学知识的浓厚兴趣调动起来，这样就能够为接下来的课堂教学奠定了良好的基础。
二、利用多媒体动态教学，感受数学知识的来源
小学数学中有很多的运算法则，但是很多教师不会对于算法或者原理进行推导演绎。而多媒体设备的出现，能够快速有效地为学生展现算法的来源，能够让学生更加准确形象地了解到算法的来源。还有在学习到相关的图形知识时，可以利用多媒体设备进行拆分与重组。这样可以让静止的数学知识变得灵活多样。因此，多媒体教学能够丰富教学内容和改变教学认知。
例如，在教学《体积与容积》这一课时，教师首先可以让学生观看乌鸦喝水的短片，让学生能够自己思考乌鸦能够喝到水。其次就是可以在多媒体设备中设置相关的短片，让学生感受到放入石头水位上升，整体的容积变大的原因。最后根据总结的特点对于体积和容积的计算方法进行详细的讲授。在教学的过程中，教师充分地理解了数学知识，然后将知识与短片动画有机的进行结合，让学生能够积极参与到数学课堂中。整个过程中，学生不仅能够学会数学知识没还能够培养农村小学生的思维能力和观察能力；还能够打破对于数学知识的复杂枯燥的传统想法。最终让学生在数学课堂中真实地感受到数学知识的实用性和趣味性。
三、借助多媒体还原生活，展现生活中的数学
在传统的数学课堂中，数学知识的魅力首先与时间与教学手段。因此，教师很难能够将数学知识真正的还原到生活中。而现如今，教师能够利用多媒体，广泛的收集生活素材，利用更多的密切相关的生活实例与数学知识相结合。在小学阶段，数学还处于基础阶段，因此能够在数学课堂中更好的还原生活，讲好生活中的数学知识。这样学生日后就能够更好地在生活中使用数学知识，养成良好的数学思维体系。
例如，在教学《百分数的应用》这一课时，涉及了大量的生活场景和实际案例。教师应该充分地利用相关的图片，增加学生对于生活场景的共鸣。例如在“这月我当家”这一部分，教师可以让学生小组合作，进行家庭环境的模仿。自行设置一些支出的项目与金额，然后设置相关的百分数的问题。让学生合作进行解答，从而完成教学目标。在整个的教学活动中，教师更好利用多媒体设备，改变了农村传统的教学方式。整个自主学习的过程中，学生能够根据多媒体的正确引导完成数学难题。并在使用的过程中加深对于数学知识的理解，有助于日后在生活中更好的应用数学知识。、
总而言之，在现阶段教育事业的大力推广下，使用现代设备进行教学已经是每位教师的必备技能。尤其是针对现阶段的农村教学，教师应该善于使用多媒体设备，将数学知识更好地融入生活场景，让学生能够真实地感受到数学知识的有效性。在整个教学活动中，通过短片和大量有趣的图片的播放，充分地激发学生学习数学的乐趣，从而提升教学效率。
参考文献：
【1】田远红.多媒体在农村初中数学课堂教学中有效应用的研究[J].中小学实验与装备,2015.
【2】白全梅.浅谈多媒体在小学数学教学课堂中的有效应用[J].才智,2013.
【3】马剑英.浅谈多媒体技术与小学数学课堂的有效融合[J].青海教育,2019.