覃丽梅
广西壮族自治区河池市大化县都阳镇初级中学，广西壮族自治区 河池市 530800
摘要：在新的课程理念提出以后，教育领域对于教学工作提出了更严格的要求，在开展初中教学活动的过程当中，不仅仅需要加强相关知识内容教学，更加需要在其中融入传统文化元素，要促使学生能够充分感受到传统文化的重大魅力，提升学生传统文化修养和素质，同时达到理想的课程教学质量和教学效果。本文主要是关于初中语文教学过程当中渗透传统文化的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：传统文化；初中语文教学；方法
传统文化是社会主义文明建设重要的一大载体，同时也是实现我国社会可持续发展的重大根基。在针对于初中语文开展教学工作过程当中要通过利用传统优秀文化强化对学生的知识培养，同时让学生品格得到良好培养，促使学生可以更加奋发和积极向上，让学生实现全面性的发展。目前在初中语文教学过程当中针对于传统文化的渗透缺乏科学性。实际教学活动开展过程当中往往受制于传统教学思想影响和束缚，比较注重语文知识方面教学，关注的是提高学生的学习成绩。大部分家长以及教师往往都是关注于学生升学率，这在很大程度上会对于学生造成重大的负面影响，导致学生发展过于片面，忽略了学生其他因素的发展，没有能够意识到语文教学过程当中传统文化重大价值以及重要意义，无法达到良好教学质量和教学效果。初中语文教学的过程当中要利用好语文教材以及一些经典的名著促使语文教育和传统文化相互整合在一起，更好提升课堂教学质量和教学效果。
一、注重教师素质提升以及引导学生具备传统精神
对于当前语文教师来讲，在实际教学活动开展过程当中更加需要增强学生学习兴趣以及调动学生的学习积极性，达到理想教育质量和教学效果。比如，讲解《陋室铭》这一篇课文的过程当中就需要教师能够通过讲解使学生充分了解作者的心声，在引导学生过程当中，不仅要让学生能够明白其表层的含义，同时，也要让学生充分意识到作者内在所要表达深刻思想情感，促使学生能够走进刘禹锡内心世界，这让学生对于文章内容产生更加深层次化理解。除此之外，还需要教师对于所讲授的内容进一步的加以总结，促使学生构建合理知识体系，激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性。另外，对于当前语文教师而言，还需要让自身传统文化修养不断的得以丰富，通过采取更现代化方式开展教学工作，逐渐引导学生具备传统文化方面精神[1]。
二、应用多样化方法以及有效激发学生学习热情和兴趣
在当前初中语文教学活动开展过程当中，应当要求教师采用多元化教学方式，进一步激发学生的学习兴趣以及调动学生学习热情，让学生积极主动参与到传统文化学习活动当中来。比如，教师让学生课后自行选择与课文相关传统文化内容，让学生学习到更加丰富知识。此外，也需要展开相关知识竞赛以及阅读竞赛等等[2]。
对于学生来讲，为了在比赛当中获得理想成绩往往都会做好准备工作，这样会在准备过程当中积累大量传统文化素材，同时也可以获得丰富的知识，促使学生在准备竞赛过程当中获得较大进步。通过开展知识竞赛以及阅读竞赛的方式，不仅仅可以进一步激发学生传统文化学习兴趣和学习积极性，同时寓教于乐，让学生积极主动参与到其中，达到良好的语文教学效果以及教学质量[3]。
三、注重应用教材内容合理有效开展传统文化知识学习
针对于初中语文教材进行学习过程当中，要注重教材内容合理化。初中语文教材自身就存在着丰富的人文性，其中涉及到了优秀传统文化以及优秀民族文化，通过学习教材能够促使学生的精神世界得以丰富，有效提高学生情操。此外，初中语文教学活动开展的过程当中要求教师能够对于教材内容进行深层次挖掘，同时让教材和学生生活相互结合起来，促使学生更加热爱传统文化知识。初中语文课堂教学活动开展实施过程当中，要求教师能够选择具有深刻内涵的文章，同时，要针对于学生人文素养进一步加以熏陶，要让学生对于教材实施多方面的解读，这样才能够促使学生从道德思想、传统文化以及价值观念等诸多方面对于课文的内容进行更加深层次理解[4]。比如在对于《最后一课》加以学习的过程当中，教师通过讲述小弗朗士的故事就可以感受当时社会的黑暗，同时让学生充分了解到黑暗独裁政府统治之下人民的苦难。另外，还可以让学生充分感受到当下社会美好，让学生懂得珍惜和平社会的不容易。
四、写作教学过程之中应当要合理以及科学进行传统文化渗透
写作形式也往往具有多样性，主要包括周记、日记等形式。作文学习过程当中，应当促使传统文化知识和作文写作主题相互的结合起来，并且要将传统文化当中友情、感恩的元素融入作文，让学生积极主动参与其中[5]。除此之外，对于当前的教师而言，还需要结合学生年龄特征针对于学生实施传统文化教育，引导学生可以逐步建立起正确的世界观、价值观以及人生观，同时需要让学生在现实生活当中对于其他社会问题进行更多的关注，要促使学生将自己独特的情感体验以及写作内容相互结合起来，这样才能够促使学生传统文化素养不断得以提升，同时，也可以让学生更加积极主动的对传统文化知识加以学习。
结语：
综上所述，在当前针对于初中语文知识进行教学过程当中，要求教师对于教材当中所涉及到的教育价值进行更加深层次的挖掘，要促使学习内容和传统文化相互融合起来，并且，要将课堂教学工作和学生的生活实际相互的融合起来，这样才能够让学生在实际学习的过程当中，可以不知不觉的受到传统文化知识的影响和熏陶，进一步的激发学生对传统文化知识学习的兴趣以及调动学生的学习积极性，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]朱英.从传统文化教育视角看初中语文古诗文教学[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(08):40-42.
[2]司多明.浅谈中华传统文化在初中语文课堂教学中的实践策略[J].科学咨询(教育科研),2020(07):192.
[3]吴义明.浅谈中华传统文化在初中语文课堂教学中的实践策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):253.
[4]赵晓娥.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].科技资讯,2020,18(13):176-177.
[5]王丽静.语文核心素养下的初中语文古诗文教学策略探究[J].汉字文化,2020(06):108-110.