杨秀华
广西壮族自治区贺州市平桂区望高镇百富光明小学 ，广西壮族自治区 贺州市542829
摘要：随着社会的不断的发展，教育领域对于教学要求也在不断地改变，因而，教育观念并不是一成不变的，他在不断的变化，因此，班主任需要不断提升自我素养以及改善自己对于管理班级工作方式，并且需要学会结合学生反馈的意见树立正确的人生观。
关键词：农村小学；班主任；管理工作；策略
假设将班级想象成一个生态环境，老师是养分，学生是千姿百态的花。养分对花的盛开过程中有一定的影响作用，在伴随着班级的不断进步中，班主任需要全面发展，不仅需要较好的教学能力，还需要具备管理能力，这样才能更合理的安排班级的管理工作，以及推动学生前进。
一、言传身教，成为学生的榜样
常言道“言传身教”，通过口头上的传授以及行动上以身作则的影响，但是根据调查表示，老师说的一些道理很容易被学生弃之脑后，因此，还是需要通过老师给学生做示范，达到教导学生的目的。因为小学时期正是学生对未知事物充满好奇的时间段，看到什么新奇的景象都想尝试一下，而班主任是学生接触时间较多的人，因此，我们需要注意自己的举动，以防为学生带来不良的影响。班主任需要树立良好的作风并且不断的提升自我能力，为学生做一个好榜样。例如，准时上课，每次上课前可以提前一两分钟到和学生进行互动拉近老师与学生的距离，可以更清晰明确的看清学生思想。与此同时，可以为学生无形之间打造一个守时的观念，但是，自己如果因为某些原因迟到，需要像学生解释一下原因以及表达自己的歉意。让学生产生一种我们是两个平等的主体在进行对话，相比之下效果较为显著。
二、多元化教学管理
科技不断创新，在教育领域科技也在不断发展。作为班主任应该更为灵活应用不同的教学方式以及采取不同的教学元素。在对学生进行管理时，可以采取学生感兴趣的事情为切入口，使学生感同身受。通过看有一定教育意义的视频让学生在放松的状态下学习一些道理。随着投影仪、电脑等电子设备进入课堂，让学生了解到国家的发展速度，让他们意识到不学习就会被时代所抛弃。同时可以提高学生对于高科技的掌握和了解一些相关的知识。在管理过程中，可以运用或借鉴古人对学生的管理方式，并不断创新管理的方式。比如，在班级中进行确定班委的时候，没有通过学生的自主选择而是直接指定部分同学的方法。这种方法下制定的班委可能是学习比较优秀，但是这容易引起学生的逆反心理，不利于学生凝聚在一起，不能充分发挥班干部的作用，同时会质疑其管理能力。或者，在进行自主选择班委后，并没有对班委的做法予以充分肯定，这会让班委丧失对班级事务的积极响应，无法达到预定效果。再者，没有充分放权或者干预班委办事导致班委完成一件事情的效果减半，无法达到预期效果。因此，我们需要在班委完成任务时对他予以充分肯定，让班委充分发挥主观能动性。
三、没有规矩不成方圆，制定班级规则
“没有规矩不成方圆”，从小学生的角度出发，自我控制能力、理解能力、道德观念薄弱，容易做一些错误的行为，对一些行为也不能有正确的认识，甚至自己做错了事情还不知道自己做错了，这将会是班主任管理班级道路上的绊脚石。叶圣陶先生曾说过“无论改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”所以，在进行班级管理时可以由老师和学生一起制定一些符合班级情况的规则要求学生遵守，对班级学生行为进行评定后进行一些小奖励和惩罚，比如，某位同学连续一周没有迟到、上课说话或睡觉、按时交作业，给他几颗糖果或者发一朵小红花来鼓励学生遵守规则。对于一些没有遵守班规的学生，甚至是故意触犯班规的学生给予一些小惩罚，可以通过学生投票的方式制定惩罚，但是不可以打罚学生。需要让学生懂得他们处在一个大集体中，他们需要为自己的行为承担相应的责任，这样的班级管理效果更为显著。在新课程改革背景下教师需要由知识的传授者转变成学生的引导者和学生发展的促进者。教师在制定规则时，需要考虑到学生的不同个性。
四、合作共赢
大部分事情的成功基于多个方面共同合作才能共赢。考教师资格证时学习综合素质过程中，提到教师观中教师行为的改变中提到，新课程改革后提倡尊重学生的想法、赞赏学生正确的作为；在自己的课程结束后，撰写教学日志或者教育案例，以此来发现自己课程是否存在不足。同时，为班级的管理为基础，在同事之间可以集体备课或互相观摩，向老教师请教自己的困惑。为家长和老师之间的沟通建立一个良好的桥梁，可及时和家长沟通学生的问题，在学生管理过程也有一些班主任无法解决的事情，所以需要在家长的帮助下采取更为妥当的方式处理这些问题，家长也能及时了解学生的学习情况以及其他方面的问题。从不同角度看待学生问题才能采取正确方式解决问题，也可以看到作为班主任无法看到的一面。因此，班级的管理工作的进行需要家长、任课老师、班主任、学生等多个人员的沟通才能达到共赢。在学生成长过程中也受家庭因素的影响，如果家庭发生问题必然影响学生在校状态，因此，需要家长与教师及时沟通学生存在问题，避免造成无法挽回的结果。
五、通过多媒体等渠道加强学生道德观念
当下这个时代存在着很多问题，例如“扶不扶”等问题，我们通过多媒体在网上观看一些有关教育意义的视频，由此延伸到现实生活中的问题，现在社会人员的道德观念逐渐减弱，我们通过自身影响下一代的观念，在现代生活的年轻人对爱国这种情怀慢慢减少，我们可以通过观看以前国家纪录片让学生了解国家的过去，懂得落后就要挨打，勿忘国耻。通过多媒体采取学生感兴趣的方式提高学生对学习的热爱，调动学生学习的积极性。例如，在植树节通过安排学生在户外进行植树提高学生的动手能力延伸到提高学生对环境保护的意识。在户外活动中促进学生全面发展的教育，为班级营造良好的氛围；同时可以在投影仪上播放一些公益广告。教导学生助人为乐，提高学生的道德观念。
总结：
班主任是学生成长路上的领路人，管理工作的实施影响班级的整体向上的气氛，所以，班主任需要不断改进管理工作，更要及时和家长沟通学生情况，注意学生身心健康发展，为学生创造一个良好的学习环境，最后才能让班级这一生态环境持续维持。
参考文献：
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