王珊
北京师范大学南山附属学校小学部 518054
摘要：小学是学生成长与发展的重要时期，对学生的人生意义重大。在学生成长的过程中，班主任对学生的影响至关重要。为此，班主任应积极管理班级学生，促进学生健康成长。对于小学班主任而言，其管理班级中的语言艺术对班级的影响深远。为此，班主任应用艺术性的语言，不仅体现出对学生的管理尊重，更能提升班级的管理效果。结合多年的班主任管理经验，本文进行了详细的论述。
关键词：小学；班主任；德育教育；开展策略
在小学来阶段，小学班主任是班级管理中最重要的人，主要起到引导学生的作用，班主任也是与学生沟通最多的老师。小学班主任不仅要关心学生的学业情况，还需要与家长建立良好的沟通和反馈，做好学生各方面的引导。因此，小学班主任的沟通方式和语言技巧对学生和家长而言都起到重要的影响。
一、小学班主任管理语言艺术内涵分析
1、把握语言的规范性
小学班主任开展管理过程中，要对小学生的实际情况做好把握，注重提升语言的规范性。在小学阶段，小学生正处于人生发展的关键时期，语言能力和思维能力正处于形成的初期。班主任在开展班级管理过程中，对学生的成长和发展产生了极为重要的影响。在这一情况下，与学生进行沟通和交流时，教师要注重对语言的规范性进行把握，对学生进行有效地引导，使沟通效果得到有效提升。例如在班级管理过程中，教师要注重利用普通话开展教学工作，讲话内容要清晰，具有逻辑性，从而对小学生成长和发展产生正向的影响「‘」。这样一来，通过教师以身作则，并规范自己的一言一行，能够对学生产生积极的影响，使学生在潜移默化中掌握正确的语言表达方式，促进师生沟通和交流的效果及质量。
2、突出语言的启发性
针对于小学生在学习中存在的问题，班主任在开展班级管理过程中，对语言的应用，要突出语言的启发性，能够对学生的学习和成长产生积极的影响。在班级管理过程中，班主任要注重把握素质教育改革的发展趋势，将素质教育在班级管理中进行有效地渗透，从多个方面、多个角度出发，使班级管理工作更加全面地开展，以对小学生产生积极的影响，提升班级管理的效果和质量。同时，在班级管理过程中，教师要注重与学生展开活动和交流，培养和锻炼学生的语言表达能力及思维能力，以促进学生的成长和发展。
二、小学班主任德育教育的开展策略
1、给予学生语言赞美
小学生正处于人生的快速成长时期，他们对小学的生活与学习方式还不是太了解，如果班主任采用单一而统一的管理方式，会给学生以压抑的心理状态。
每个小学生出生的环境不同，其白身的个性也不同，对教师的管理方式适应程度也不同。但每个小学生都希望获得教师的关注和支持是不争的事实，而对学生进行支持且最为便捷的方式就是用语言进行支持。所以，班主任应结合班级每个学生的个性给予不同的语言激励。给予学生语言赞美之前，需要班主任深入了解每个学生的性格。
例如，在平时的班级管理中，笔者经常与学生聊天，询问他们的喜好，了解他们的真实处境，并在给予他们不同形式的赞美指导策略。比如，对于性格内向且学习不太突出的学生，笔者会给学生分享一定的名人成长故事，然并激励学生:“你看，名人小时候也是一个普通人，对吧。并且你也很努力，所以，你要相信你白己，假以时日，你也可以成为最好的白己。”通过给予学生语言激励与赞美，学生逐渐树立了学习白信，并在后来的学习中更加积极和认真了。班主任结合小学生的个性给予赞美，可以很好地拉近师生之问的距离，促进班级管理的顺利进行。
2、尊重学生地位
在传统的班级管理中，班主任通常会结合小学生的学习成绩给予有区别的对待，在这种形态影响下，那些成绩不好的学生被班主任冷落，严重挫伤了部分学生的白尊心，影响了部分学生的全面发展。在新的教育形态下，教育更加注重学生的全面发展，意味着只关注学生学习成绩的教育形式已经无法与时代发展接轨。为此，班主任应积极转变传统的教育管理形式，用积极的人生观和思想为学生树立积极的形象。班主任应公平对待每一个学生，用白己的行动语言影响和感染学生，引导学生成为更加优秀的人。
例如，在班级管理中，笔者在选拔班干部的过程中，发挥班级学生的民主力量，让学生参与进来，让学生进行民主选拔。所以，班级的班长、学习委员和卫生委员等都是学生白己选拔出来的。因为体现了学生的主体地位，班级的学生都很白觉维护班级的形象，在班干部传达的班级发展要求中，学生们也都积极响应班干部的号召。在这样的班级管理中，笔者正是相信学生，尊重学生并用公平的态度让学生成为了班级的主人，进而提高了班级管理工作质量与工作效率。
3、教师要善于倾听学生的想法
在班级管理过程中，如果班主任能够运用幽默的语言与学生进行沟通，这不仅可以拉近学生与教师的距离，还能消除学生的心理压力，还能培养学生的语言幽默感，有助于学生领会班主任的意图，更好的遵守班级的各项规定。对于小学生来说，其正处于身心成长的关键时期，其具有较强自尊心，班主任在于学生交流时要耐心的倾听学生的想法，并以幽默的语言来实现教育学生的目的，这样能够提升班级管理的效率。
4、创建多元化的交流平台
学生与班主任间应进行交流，班主任要为这种交流创建良好的平台，对于性格腼腆的学生，不敢表达想法的学生一种适合的交流方式，提升沟通的效果。同时，班主任教师要应用现代化的方式来引导学生。班主任可以尝试匿名沟通，让学生放下心中的顾虑，敞开心扉的说出想法和遇到的困难，这种交流方式能促进班主任掌握班级的情况，更好的管理班级，在多元化交流的基础上，提升学生学习效率，提升自己的工作效率。
三、结语
综合上述分析来看，在开展班级管理过程中，班主任教师要注重对语言沟通艺术进行把握，将语言沟通艺术与班级管理进行紧密地结合，发掘学生的优点，尊重学生，信任学生，拉近师生之间的距离，通过师生之间的互动和交流，以提升班级管理效果和管理质量。
参考文献：
[1]黄彩霞.小学班主任的语言艺术[J].语文课内外,2018,(34):360.
[2]焦道兴.小学班主任的语言艺术[J].家长（中、下旬刊）,2018,(11):168.