陈德进
广东省肇庆市怀集县桥头镇红光教学点 526400
摘要：我国小学基础教育最近几年随着我国经济建设的快速发展而发展迅速。随着当代教育事业的不断发展，语文这门学科的教学方法也在不断变革，并且随着教育体制的变革，语文学科中的作文写作在考试中占的分数比重越来越大。但是，还有相当一部分学生在作文的写作上略有欠缺，缺乏写作题材，导致自己语文成绩平平，且对于写作没有兴趣，进而影响了自己对语文这门学科后期的学习。
关键词：课外阅读；小学语文作文教学
引言
经济的快速发展，人们生活水平的提高，使得人们对于教育事业越来越重视。很多学生在小学语文学习过程中存在写作困难的问题，很多教师认为小学语文教学中作文教学存在严重问题。根据当前的小学语文写作教学现状分析来看，部分学生对写作不感兴趣，部分学生缺乏语言文字的积累，甚至部分学生完成写作任务的法宝是“抄袭”。
1丰富文笔，强调生活感悟
小学生写作的内容匮乏的原因主要是因为目前他们的认知水平以及生活阅历不多，再加上缺少课外阅读的素材积累，在写作时，对于作文题的选题没有深刻的感悟，写出来的内容就会平凡，甚至离题。所以，教师在作文课上，一定要培养学生课外阅读兴趣，另外，也要让学生明白课外阅读是目前他们能够提升自己的阅读理解、提升自我作文写作水平最有效的途径。阅读大量优秀的课外阅读，最直接的反映就是小学生的文笔会有很大的提升，笔下所描述的人、事、物都会带有情感。例如春花的灿烂，小学生经过了长时间的阅读积累之后，在描述春花以及春季上就能够用上“春光灿烂”、“万紫千红”等能够表达自己对春季喜爱以及春季色彩的词汇，同时还能够联想春季是播种的季节、园丁的不易等等场景。在写作上能够丰富自己的内容，写作语言也不再匮乏，文章的内容就能够得到提升。
2利用零散时间激发学生写作兴趣
优秀的语文教师总是善于抓住并利用零散时间，通过碎片化时间激发学生的写作兴趣或者在学生内心深处埋下写作的种子。哪怕时间很零散，只要次数足够多就可能因为量变导致质变。在课前准备阶段教师可以分发给学生自己预先设计好的调查问卷，采用不记名的方式让学生“畅所欲言”。教师通过回收学生的调查问卷来分析判断上节课的教学情况和实际效果，根据学生的课后反馈及时调整课程环节和课程内容。部分教师在课前准备环节利用多媒体教学设备给学生放映一些故事短片，通过一个个富有哲理的故事短片来激发学生的求知欲和好奇心。教师可以利用学生的好奇心“趁热打铁”布置相应的任务，例如根据之前播放的故事短片扩写新的内容判断或者是用简短的语言概括故事短片的主要内容。教师在写作课程设计中要预留出部分时间供学生思考和讨论，既要给学生零散时间供学生思考消化又要强调课程节奏确保时间被充分利用。小学语文写作教学的首要教学任务是激发学生的写作兴趣，只有学生对写作产生了兴趣后续的教学活动才能发挥作用。
3引导学生阅读，在阅读中培养其个性
教师在重视培养学生写作的同时，也要注意许多利于习作的方法，教学不应该止步于课堂。教师应为学生提供大量的课外书籍进行阅读，学生才能写出好的作品。
学生在教师提供的大量的课外书的基础下，应多利用自己的课下时间及空余时间去阅读这些课外图书，为自己积累写作经验。学生通过阅读大量的课外图书，积累了写作经验，开阔了自己的眼界，在以后自己的写作中更是下笔如有神。教师引导学生养成良好的学习习惯，使学生在阅读当中积累课外知识，在阅读当中养成自己的写作风格。
4生活化课外阅读
课外阅读的形式会让学生的作文内容更加的丰富，同时让学生在作文更有生活意味。在小学语文课堂教学中教师应用课外阅读的形式，会让学生在综合语文能力和作文能力都得到提升。例如：教学中可以让学生阅读一些带有丰富情感的课外阅读内容，如让学生阅读《三毛流浪记》，学生阅读中以三毛的生活和自己的生活形成对比，让学生感受到自己生活的美好。学生在课外阅读中获得了情感的丰富，就会让学生的写作欲望不断的增强，提升学生的写作积极性，同时加深学生的生活感悟，促进学生的综合发展。
5加强对学生的仿写训练
所谓的仿写训练是学生在最初接触写作时一种十分重要的写作训练方法，简单来说就是让学生写作时模仿作者的写作思路，在不断的模仿训练中来提高自身的写作水平。选取一些学生感兴趣的书籍内容片段，让学生来仿造这一内容进行写作，这一教学方式能让学生对于这些内容进行更深入的分析，同时也能通过成熟的内容片段的仿写，培养学生的遣词造句能力与对写作结构进行合理分布的能力。仿写训练目前已经得到了理论界好的学者和实际教学中的教师的论证检验，反响良好，对于提升学生的写作水平有很大帮助。教师应当保证每周让学生进行一次仿写训练，这样既可以检验学生的课外阅读情况，还可以让学生进行有效的写作训练，对于学生语文素养提高有很大促进作用。
6丰富小学生写作素材
课外阅读是语言积累最直接的途径，也是学生丰富自己写作的方式之一，小学生通过网络、书店丰富自己的写作素材，循序渐进的充实自己的知识储备，不仅对写作有意，对于丰富自己的人生阅历以及其他科目的学习都有很大的帮助。但是，市面上的读物良莠不齐，小学生的自控能力不佳，所以，我们要加强家长与学校的作用，通过微信、QQ等网络设备，将学校与家长结合起来，在诸多很多读物的面前，家长可以帮助学生挑选，还可以与小学生一起阅读，帮助他们认识生僻的字，帮助他们去理解文中他们没有见过的事物。为了能够将其落实到位，学校可以举办“家校阅读生活日”等活动，让家长切实参与其中，也能够让学生分享自己的阅读感悟，增加孩子与家长的亲密度，这对于家长、孩子、老师都有很大的益处。
结语
总而言之，想要真正地培养学生兴趣为导向写作，师生需要站在统一战线上。教师要明确教学目标，努力自我完善，以学生为班级主体，做学生的指路人、指引者，掌控整个作文课堂的走向，使其朝着又稳又顺的方向发展，使学生真正学到有价值的知识。
参考文献
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