张咪
江西省宜春市丰城市秀市初级中学，江西省 宜春市 331100
摘要：随着我国当前信息技术和科学技术的不断发展，微课已经成为一种新型的教学模式应用于初中语文教学课堂中了，为了使微课能够发挥其应有的价值和效果，教师要结合初中语文课堂教学的要求和育人目标，将微课教学融入到课堂教学的各个环节中，从而使学生能够在微课教学模式引导下加深对相关知识内容的印象，促进学生语文素养的提升。
关键词：微课；初中语文；应用
教师在初中语文教学课堂中运用微课来进行教学时，要立足于教材中的内容提高自身的教学水平和信息技术教学水平，根据学生当前的理解能力和认知能力进行微课视频的制作，值得注意的是，教师在进行微课视频制作的过程中，要着重的突出趣味性的特征，从而使学生能够更加积极地进行知识内容的学习，配合教师完成相关的学习任务。
一、微课的概述
教师在初中语文教学课堂中，在将课本中的知识内容融入到微课视频中时，要对微课的含义和特征性事物的分析和研究，提高课堂教学的针对性，微课是借助短视频而开展课堂教学的主要教学模式，教师在班级教学之前要对教材中的内容进行深入的分析和研究，立足于某个知识点或者是某个片段来融入微课视频教学模式，微课视频的短小精炼特征是比较明显的，教师在进行微课视频制作的过程中，要明确课堂教学的主题，从而使学生能够在较短时间内抓住课堂教学的重点，提高学生的学习效率［1］。教师在进行微课视频制作的过程中，要为学生融入丰富的教学素材，还要融入有关教学反思和测试方面的内容，从而形成良好的教学引导作用，提高学习的效果。
微课作为一种新型的教学手段，目标性是比较强的，教师在进行微课视频制作的过程中，要针对某个重点和难点为学生进行知识体系的呈现，并且根据学生在学习过程中的一些难点问题进行针对性的教学，从而使学生对知识掌握程度能够得到有效的提高［2］。与此同时，对于微课视频来说，趣味性的特征也是比较明显的，教师要将一些抽象性的知识变得更加生动和直观，并且为学生融入一些趣味性的内容，不仅可以符合学生当前的学习需求，还有助于调动学生的学习积极性，让学生在这种新型的教学模式中集中注意力，高效率的进行知识的学习。最后对于微课视频来说，灵活程度是比较高的，微课教学模式打破了原有课堂教学的局限和弊端，教师可以将线上线下教学模式进行相互的融合，并且学生在课前和课后也可以利用移动终端来进行微课视频的观看，及时的解决自身在学习过程中遇到的问题。
综上所述，在当前初中语文教学课堂中，开展微课教学模式是非常重要的，教师要加强对这一问题的重视程度，根据微课制作的要求和标准，完美地融入课堂教学中，对学生学习思路和学习思维进行全面的引导和启发，从而使学生在微课视频教学模式中能够构建完整的知识体系，更加高效率和高质量地进行学习。
二、微课在初中语文教学中的运用
（一）课前预习阶段
在初中语文教学课堂中，教师在利用微课教学模式进行教学时，要结合初中语文课堂教学的要求和育人目标，充分的发挥微课教学的优势，提高学生的学习效率，对于学生来说在进行语文知识学习时课前预习是非常重要的，不仅有助于为学生奠定良好的语文基础，还有助于使学生在课堂学习过程中有一个正确的思路来攻克自身在预习过程中遇到的难点问题，因此教师在初中语文教学课堂中运用微课来进行教学时，要引导学生更加有序的进行课前预习［3］。教师在课堂开始之前，要对课本中的知识内容进行深入的分析和研究，预测学生在后续学习过程中还有可能出现的难点问题，并且将教材中的重点问题融入到微课视频中，以这一重点问题入手进行微课视频的制作。教师要全面的结合学生当前的学习能力以及学习特点，更加有序的进行微课视频的制作，从而帮助学生预习效果的提高。比如在为学生讲解《苏州园林》之前，教师在微课视频中可以将苏州园林的外观以简短视频的方式来向学生进行呈现，或者是教师可以将教材中的内容转换为动画来让学生进行初步的了解，教师要让学生在预习的过程中结合微课视频中所展示的内容，绘制苏州园林的图画，从而使学生能够在脑海中对园林景色有一个初步印象，感受到苏州园林的美。在后续教学的过程中，教师会发现学生的课堂注意力和课堂学习积极性会得到有效的增强，提高了初中语文教学的有效性。
（二）利用微课提高课堂教学的针对性
从整体上看微课教学模式的新颖性特征是比较明显的，通过这种新型的教学模式，可以最大程度的集中学生课堂学习的注意力，帮助学生进行高效率的学习，教师在初中语文教学课堂中要充分的利用微课教学模式，实现交互式的教学效果，教师也可以利用一些其他的教学软件进行辅助性的教学，让学生的整个学习过程变得更加生动和直观加深，对相关知识内容的印象。比如在为学生讲解《春》时，对于文章中：“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……”这句话，运用了大量的修辞方法，为了使学生能够加深对这篇文章内容的理解，教师要通过微课视频的制作，展现小草从土地里钻出来的动画效果，让学生能够身临其境地感受到作者笔下春天的特点，实现良好的学习效果。又比如说在为学生讲解《从百草园到三味书屋》，教师可以通过微课视频的制作，让学生观看当时学生课间活动的游戏，让整个语文教学变得更加生动和有趣，通过微课教学手段的应用，教师要引导学生把握文章的主题，并且将抽象的内容变得生动和直观，方便学生的理解，使学生能够在微课视频教学模式的影响下充分了解这篇文章中所蕴含的思想情感，也对学生的阅读能力和理解能力进行了有效的锻炼。
结束语：
在初中语文教学课堂中在开展微课教学模式时，教师要对课内外教学资源进行整合，利用微课教学模式引导学生有序的进行课前预习，并且在课堂教学的过程中，教师要利用微课教学模式为学生展现更加生动和形象的教学内容，不仅有助于扩展学生的知识面，还有助于激发学生对知识内容学习的兴趣和积极性，改善课堂教学的效果。
参考文献
[1]何文苑.试论初中语文教学中微课的设计与应用[J].课外语文，2018（5）:13-14.
[2]张理伟.浅谈小学语文识字教学中微课资源的设计与应用[J].新校园旬刊，2017（11）:51-51.
[3]马爱强.初中语文教学中微课资源的设计与应用研究[J].吉林教育，2017（16）.