王海芹
徐州市丰县梁寨镇黄楼初级中学 江苏 徐州 221700
摘 要：在整体的学习生涯过程中，初中阶段的学习至为关键，其起着承上启下的联结作用，因此对于初中教学的质量要求也在日益攀升。尤以语文课程最为明显，当前语文课堂教学质量极为一般，究其根源，当属传统教学模式为主，其弊端也在分层教学模式的推行下极度显露，由此来看，探究分层教学模式在初中语文课堂教学中的实践与应用势在必行，并施之以针对性的策略，从而有效推动初中语文课堂教学活动的顺利开展。
关键词：分层教学；初中语文；应用策略
引言
分层教学在逐步推行的过程中意义突出，每个学生不仅仅可以找到适合自身的学习方式，而且还能够去完成自身能够胜任的学习任务，更值得一提的是，在这个过程当中学生还能够增进自己对于初中语文的学习热情，另外教师因材施教，打开了正确的教学姿势后，其根据学生现阶段的实际学情为出发点，将他们更容易消化和接受的内容传授给他们，也间接提升了教师们的教学技能，充分的满足了新课程改革的要求，可谓达到了双赢。
1初中语文课堂中应用分层教学模式的必要性
1.1把握学生学习状况，实现循序渐进教学
在初中语文学习的过程中，有的学生会因为自身综合能力极强的缘故，从而学习成绩较为优越，但有的学生却表现平平。殊不知传统的一刀切教育模式是导致现象发生的主要原因，它难辞其咎。基于此，分层教学的模式得以诞生，它可以让教师更精准的掌控学生的学习状况，通过对不同学生学习水平的了解，从而将教学内容以及学习任务进行分层，如此一来，可以让学生在数学学习的过程中有了一个更顺利的衔接，也给学生提供了更多学习的机会，教师的教学任务也能够切实有效的完成。
1.2尊重学生个性发展，培养学生学习信心
教师的职能和义务不仅仅应该局限在对学科知识的传授上，更重要的是应该去全方位培养学生的学习信心，当然要想取得良好的成果，并不是纸上谈兵，也并非一朝一夕就可以完成的。它需要教师去对学生的个性特点进行足够的了解和尊重，也需要采取适宜的教学方式。分层教学中的分层即是让教师对于学生的学习水平和自身特点来分层，挖掘学生的学习潜力，一定程度上培养学生的学习信心。加之，还能让学生保持对于语文学习的主观能动性，提高自身的学习素养，对以后语文思维、格局的良好养成也有积极的促进作用。
2分层教学模式在初中语文课堂中的应用策略分析
2.1结合教材，实现教学内容上的分层
“以生为本”的教学理念应该深入贯彻到教师群体之中，当然语言是花朵，行动才是果实，教师只有把该理念做到深入的落地才能真正成为一个合格的教师。分层教学要求教师对所教内容的教材进行充分、细致的研究，从而对学生实现教学内容上的分层，不仅可以减少学生的学习压力，加速学生的学习进程，将最清晰化的知识框架提供给学生，而且还能帮助学生对于学习中的疑点、难点问题进行消化。
2.2结合学生学情，实现学生分层
教师对于学生水平的类别划分中不仅要根据学习成绩来进行划分，学生的学习态度、进步速度的快慢以及个性之间的差异也显得尤为重要。从而根据学生的不同层次来制定不同的目标。只有这样对于最终的成绩评价才显得合理化。通常来讲，学习综合能力较为上乘的被划分为A类学生；基础能力过关的被划分为B等级；学习综合能力较差的被划分为C等级。至此，教师就需要根据等级的不同来对学生制定不同的学习方式、学习任务。例如教师在教授古代寓言《郑人买履》的过程中，教师可以依据学生分层来开启不同的教学模式，对于A类学生来说，教师应该增强课堂的延伸性，介绍背景资料以及对字词的精准讲解，对于B类学生而言，则需要提升其自主学习的主动能力，从而突破自己；对于C类学生，则需要对基础知识的掌握下一定的功夫。
2.3小组合作学习，实现共同进步
一个优良向上的学习氛围可以让学生始终保持对于学习的热情程度，教师因此可以在对学生进行合理化的水平层次划分以后，让他们组成不同的小组，每个小组里也都分配有优等生、中等生、学困生。小组合作的学习方式可以培养学生团队合作的意识和能力，通过与不同组员之间的合作互助，来提高学习的效能，也能够形成正确的价值观，实现共同的进步。
2.4做好分层练习工作，实现教学与学习双丰收
提升教学效果的关键不仅在于课中课前的学习，更重要的是应该做好课后的分层练习。教师应该利用一些考试、比赛等形式来掌握学生的学习弱点，根据不同学生的学习水平来筛选适合他们的语文课后习题，帮助学生促进自身的解题能力。其次教师还要布置适宜的作业，先利用简单的习题，接着难度慢慢递增，从而发散学生的学习思维，提升学生的语文综合水平。
结语
不破不立，只有充分认识到传统教育教学中的弊端，且运用分层教学的方式将其不足之处逐个击破，才能够对学生的实际学情有精准的了解，教师自身的教学技艺也才能够得到全新的提升。因此，教师应该改变以往填鸭式、一刀切的教学方法，将分层教学应用到实践当中，把学生、教学内容、课后练习等板块内容进行分层，且需要将其应用策略深化落实，如此才能够让学生的学习质量得到质的飞跃，也才能够推进分层教学模式于初中语文学科中的进程。
参考文献
[1] 仓杰. 浅谈分层教学在初中语文教学中的应用实践[J]. 读与写(教育教学刊). 2017(09)
[2] 邹昌仲. 分层教学法在初中语文教学中的实践应用[J]. 新课程(中学). 2017(02)