龙少萍
广东省肇庆市怀集县诗洞镇中心小学北校区 526400
摘要:拼音是小学最基本的语言学习内容。如果在学习拼音的过程中不能打下良好的基础，那么在学习汉语的过程中就会遇到困难。但是由于学生的自我控制能力差，喜欢在课堂上做很多小动作，所以他们常常不能集中精力在课堂上。本文主要分析了小学阶段趣味教学方法，希望能对小学的语文老师有所帮助。
关键词:趣味教学法；小学语文；拼音教学
在小学语文学科中，拼音教学是最基础的教学，是学习汉语的基础。只有很好地学习拼音，我们才能在未来的汉语学习中脱颖而出，即使在所有学科中。拼音教学在整个小学教育中占有重要地位。
1 趣味教学法概述
我国有趣的教学方法的发展历史不长，主要是，为了提高学生的学习热情在历史性时刻出现。汉语是一门承载着数千年中国文化的学科，如果学生能够处于学习良好语言的初级阶段，这对提高他们的语言表达能力将有很大的帮助。但是目前我国的汉语教学课堂，效率不高，主要是因为在教学过程中老师无法转移，激发了学生的积极性和学习欲望，导致学生不愿意遵循，老师的进行研究。并且通过使用语言课堂，有趣的教学方法，可以增加课堂的乐趣，提高学生的课堂，课堂的参与度，非常有利于教师开展教学活动。有趣的教学中，学习方法主要是一种教学，学习方法，有利于有趣的教学语言或教学手段，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。研究表明，当学生处于宜人的教学环境中时，通常会更深刻地记住他们所学的知识，也就是说，有趣的是，味觉教学法也可以加深学生的知识记忆。
2 趣味教学法对小学语文拼音教学的重要性
2.1 有利于激发学生的学习兴趣
由于小学生的自我控制能力不足，注意力难以集中，接受新知识的能力不高，导致小学生对拼音教学不感兴趣。此外，教师总是刻板地让学生背诵，听写，严重打击了小学生的学习热情。在这种情况下，教师在拼音教学中采用有趣的教学方法，通过各种有趣的活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.2 有利于活跃课堂气氛
小学汉语拼音教学中有趣的教学方法的重要原因是它具有独特的多样性，可以使学生成为主动，并积极参与课堂活动。由于学生的积极参与，沉闷的中文课变得活跃起来，使学生拥有轻松快乐的课堂气氛，学生快乐地学习拼音知识，从而提高了学生的学习效率。
2.3 有利于加深学生的拼音记忆
趣味教学法是在让学生有趣的学习拼音知识的同时，避免学生背诵，提高学生的学习效率。教师在拼音教学中采用有趣的教学方法，使每个学生都可以在有趣的活动中学习拼音知识，加深对拼音的记忆。
3 趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用
3.1 激发学生的兴趣
趣味教学法对营救沉闷的课堂气氛有很大帮助，进一步提高了每个学生对拼音学习的兴趣。实际上，语言学习本身就很无聊，小学生更喜欢新事物，因此拼音学习很难吸引他们的注意力。
因此，在这种情况下，学生不想专注于老师。因此，汉语教师必须主动改变自己的教学方式，掌握学生的学习兴趣，以提高汉语拼音教学的效率。不仅是小学生，甚至对这个科目不感兴趣的成年人也很难投入其中。因此，中文老师必须使用有趣的教学方法来改变课堂的学习环境，使每个学生感到轻松愉快，而不是沮丧。小学，学生的潜力是无限的，因此，如果教师能够调动他们对学习的兴趣，那么拼音教学必须能够取得良好的效果。例如，当学生第一次学习拼音时，他们会接触到“a，o，e”，以便老师可以显示三个字母拼音，让学生区分，以便增强字母的记忆。其次，老师可以展示与三个字母相关的图片，例如读“a”，老师可以拍出一个美丽的阿姨的图片，让学生加强对拼音的记忆，这样学生也可以更好地理解拼音的意思。由于小学生年龄小，教师通常不得不提出一些教学艾滋病，以引起学生的兴趣，从而提高教学质量。
3.2 在教学中引入生活情境
拼音的传统教学模式是，老师在平台上讲话，学生听下面的讲座，然后学生用罗特记住老师的知识。这种教学方式很无聊，学生对学习缺乏兴趣，教师的教学效率不高。因此，在汉语拼音教学中，教师应与熟悉生活情境的学生取得联系，以便他们迅速融入课堂学习，加深对拼音知识的理解。例如，在学习拼音“h”时，教师应引导学生思考日常生活中哪些项目与“h”相似。经过讨论，学生们发现“h”与椅子的形状非常相似。然后，老师将椅子放在平台上，选择一名学生坐在椅子上喝水，然后在讲台下问学生：“他在做什么？”许多学生回答：“他坐在椅子上喝水。“老师进一步引导学生认为“h”的形状类似于椅子，发音为“喝”。学生们接触到“小学生坐在椅子上喝水”的场景，然后想起了“h”的写作和阅读方法。
3.3 加深学生对拼音的记忆
有趣的教学方法有一种教学方法是用儿童歌曲，汉语拼音教学，因为儿童歌曲比较上口，所以，也很方便学生记忆。对于小学生来说，拼音的学习还是比较困难的，因此老师必须使用儿童歌曲减少他们的学习，学习困难，以便他们逐渐掌握困难。在拼音学习的第一年，学生首先会接触到“a o e i u”几个单一的元音，尽管许多学生确实可以阅读，但不一定发音正确。因此，为了让学生掌握这些元音的发音，可以通过阅读童谣来教他们记住它们。教师可以创建这样的童谣：拼音，母亲很重要，因此发音要好，张开嘴a a a，圆嘴o o o，嘴平e e e。当学生们能够唱出孩子们的歌曲朗朗时，证明他们熟悉拼音字符。但是这种教学方法不会给学生带来学习压力，也不会让他们产生心理冲突。通过阅读儿童歌曲，学生还可以减轻学习疲劳，使他们的注意力更加集中。儿童歌曲的阅读非常有节奏，因此这种教学方法，风格可以提高学生的课堂参与度，活跃的课堂学习氛围。当每个学生都觉得上课不再无聊时，他们会积极参与学习，甚至主动去与老师互动，这时老师的教学效率将会非常非常好。
4 结束语
综上所述，在小学汉语拼音教学中运用有趣的教学方法的最重要目的是，在由学生创造的轻松快乐的课堂氛围中，将学生的学习态度从被动学习转变为主动学习，拼音知识的快乐学习。教师不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的学习效率和教师教学效率，从而帮助小学生的未来学习打下坚实的基础，从而促进了学生的全面发展，增强了小学生的学习兴趣。
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