赵新春
亳州学院实验小学 安徽省亳州市 236800
摘要：阅读是语文教学的核心，历来也是教学难点。随着新课改的深入推进，旧有的阅读教学模式已经无法满足学生的学习和发展需求。信息时代背景下，微课的出现对传统教学模式产生了新的冲击，给教学质量的改善提供了助力。文章就以往小学语文教学中存在的不足进行了探讨，对微课在现阶段语文教学中的运用作了具体阐述。
关键词：微课；小学语文；阅读教学；运用策略
一、小学语文阅读教学中存在的不足
以往的小学语文教学模式中存在的问题众多，首先在教学方式上，一贯以填鸭式教学为主，课堂教学重视教师意志的强调，学生的学习状态非常被动，主体地位得不到体现，学习主动性和积极性逐渐下降；其次在教学内容上，教师对课本依赖性很强，多数只是完成既定的教学任务，不为学生作更多拓展，这就造成学生思维的封闭、眼界的狭窄、知识的匮乏，对其未来的学习和发展非常不利；再者，教师对整个教学过程设计难以创新和优化，在教改的持续深入的环境下，教师自身的专业素养也有待提升，不仅是适应学生的培养工作需求，更是满足社会发展的需要。审视这些问题，需要语文教师发挥自身能动作用，积极做出反应，采取有效措施从根源上解决问题。
二、微课在小学语文阅读教学中的运用
微课以其便捷、有趣的特点引得教育工作者广泛关注，无论是在教学方式的创新、教学内容的呈现和丰富上都可以起到作用，对于改善语文阅读教学质量意义重大，语文教师对微课的运用可以从以下几方面入手：
（一）创设多样阅读情境
对于思维和认知都处于初步发展阶段的小学生而言，庞杂的语文知识理解起来是抽象的，依照传统单一的教学方式，仅凭文字复述很容易让学生感觉到枯燥和乏味，难以保持长久的注意力，阅读效率自然不高。结合多媒体的运用，利用微课根据相关阅读教学内容为学生创设多样化且生动有趣的阅读情境具有极强的可行性，在微课的助推下，枯涩的文字变得生动活泼，给以学生丰富的视听体验，学习兴趣自然而然提升，学习状态也可以更加主动。比如在《中国美食》这篇课文中，教师可为学生播放有关我国传统美食的图片或者纪录片，让学生直观的了解更多有关中国美食的内容，在阅读中可以对课文有更深的理解，进而产生联想，将“静态”理解转化为“动态”学习，提升阅读学习的效果。
（二）突破阅读教学重难点
为了提升课堂教学效率，教师可以利用微课对课堂教学环节设计进行优化，在课前导学中，教师可以将本课学习思路和关键问题整合于微课之中，在授课前分享给学生指导其开展有效的自主预习，这样学生就可以在教师的指导下提前熟悉简单的知识，提出自己的思考。而在课堂教学阶段，教师可以根据学生的自主预习情况适时调整，对于学生已经掌握的基础不作强调，而将重心集中于学生不能解决的重难点问题之上，这样学生就可以快速消化复杂的语文知识。而在课后复习中，语文教师又可以将课堂教学过程记录下来，归纳知识点，帮助学生回顾梳理所学知识，达到巩固与提升。由此依托于微课的支持实现教学三位一体，可以使课堂教学效益最大程度地展现。
（三）拓展阅读教学内容
微课源于信息技术，而互联网中丰富的课程资源又可以在现有的语文阅读教学内容基础上实现扩充，教师在教学时应当避免将教学思维局限于课本，学习是一个长期发展，不断积累，不断提升的过程，教师作为学生和知识的传递者，要积极为学生引入更多的语文知识，开阔学生眼界，增加学生知识储备，夯实学生的语文基础，才可以让学生有足够的发展空间。比如在学习《太空生活趣事多》一文时，教师可以为学生推荐和其认知水平相适应的最新科技讯息，和学生一起探讨，了解学生的兴趣；再如学习《亡羊补牢》的内容时，教师又可以为学生介绍其他寓言故事，如塞翁失马、买椟还珠、坐井观天等；再如学习诗词歌赋时，又可以了解作者的其他作品，了解其创作背景，进而了解历史发展情况。这样学生的阅读面大大拓宽，不知不觉其阅读能力就得到提升。
（四）引导学生自主学习
新课标对学生的自主学习能力作了强调，语文教师也应当将这一要求贯彻落实。在应用微课时，要弱化教师的主导作用，多发挥自身引导作用，让学生可以借助微课课件展开自主学习。学生是学习的主人翁，教师需明确这一点，一方面，在微课设计上要考虑到学生阅读喜好、学习特点、优势与不足，全面的为学生创造自主学习的条件；另一方面，教师也要关注学生动态学习过程，优化师生之间的互动，及时给予指导和纠正，完善学生的自主学习。
语文教师自身专业素养决定了微课课件的质量和应用效果，因此，教师也需要不断加强学习，提升自身信息素养，提高自身教学水平，为学生阅读效果提供保障。
结语
综上所述，微课在创新教学方式，激发学生兴趣，丰富阅读内容，提升学生能力方面作用显著，语文教师要在实践中不断探索、尝试、创新、反思，寻求一条最合时宜的微课阅读教学道路，提高语文教学质量，促进学生发展。
参考文献：
[1]刘芳.“互联网+”时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].读写算,2020(19):19.
[2]沈华明.微课在小学语文阅读教学中的应用探究[J].文理导航(下旬),2020(07):3-4.