谢晓燕
龙川县隆师中学 517300
摘要：目前，在高中历史知识的课堂教学开展过程中，一种重要的教学资源就是历史图片，在课堂教学时，教师通过历史图片的利用能够将真实存在的历史进行一定还原，并且通过对历史的描述能够更好地帮助学生认知和理解历史。高中历史教材中包含着大量且内容极其丰富的历史图片教学资源，而正是这些历史图片资源的高效利用，为课堂教学效率和学生学习能力的提升起到了关键性作用；此外历史图片的应用还能够帮助学生的学科素养进行良好的培养，进而促使学生通过历史课堂教学，确保自身综合素质的不断提升。本文就高中历史课堂教学中历史图片的作用进行了分析探讨，进而阐述了在高中历史课堂教学开展过程中历史图片的合理应用，以此奠定高效历史课堂教学良好实现的基础。
关键词：高中历史教学；历史图片；作用探讨
引言
在高中历史教学中，由于学习的内容是在一定社会制度下产生的抽象的历史内容，学生用现代的观念和认识水平很难理解，而且教学内容比较多，学生的学习压力大，很容易对历史课产生厌倦心理，而历史图片资源的运用，丰富了教学内容，添加了培养学生兴趣的“调味剂”，让他们通过直观的看历史图片来了解某个历史时间发生的状况，从而使他们有身临其境的感觉，添加了对历史事件的深刻理解。历史图片的教学方法符合素质教育的目的，有助于学生综合学习能力的提升。
1历史图片发挥的重要作用
在高中历史教学中，学生除了要掌握中国历史知识，还需要掌握外国历史知识，因此知识体系相对复杂，学习起来是有一定难度的。教师应当在新课程改革下，注重以学生为主体，发挥学生的主体作用，运用图片作为自身的教学手段，加强学生理解知识的能力。教师在教学高中历史时，通过运用文字和图片相结合的教学方式能够加深学生对历史内容的认识和印象。引导学生将历史图片相对比，使得他们发现中国历史与外国历史的各方面背景、人物、事件等都是不一样的。区分中国历史和外国历史才能够让学生的历史知识难度降低，加深理解历史知识从而提高历史的综合素养。中国的历史发展是极其不易的，都是靠着革命烈士浴血奋战而得来。教师在教学历史时，需要透过直观的图片让学生铭记历史时刻，充实学生内心的历史情感，让学生珍惜现如今的美好生活。高中历史学科具有较强的综合性，涉及到的历史内容非常宽泛，因此，教师在高中历史教学之时，除了要让学生掌握历史知识，也要透过历史知识中的内容来培养学生的学习态度，从而树立正确的人生观、价值观以及世界观，以激起学生的爱国情怀。
2高中历史教学中历史图片应用
2.1提高历史教师的专业素养和感悟能力
虽然不同的历史图片在教材中的作用不同，但都是培养学生的历史思维能力。教师通过历史图片获取历史信息和学生思维能力的培养很大程度上取决于教师的专业素养。这是因为对历史图片的深度理解需要教师具备较高的专业素质和不断的学习才能实现，也只有这样才能把历史图片上的内容理解透彻，从而从而激起学生学习历史的强烈愿望。历史是一门倾向于精神层面的人文学科。
这就需要教师具有一定的历史感悟能力，通过深刻感悟，让历史图片在课堂上散发出浓浓的历史气息，从而使学生对历史有深厚的情感体验，更能使他们对历史从直观感觉到深层次的理性思考。因此，历史教师要不断的提高自己的专业素养，也要增强自己的历史感悟能力。
2.2对历史图片形成明确的定位
在利用历史图片之前，教师必须清楚历史图片在教学中能起到什么样的作用，不能盲目的堆积图片。历史图片是重要的历史资源，是其它历史资源无法替代的资源形式，但是在历史教学中，历史图片不能完全替代文字材料的地位。因此，教师使用历史图片时要把握好度，不能夸大图片的作用，也不能作为摆设，应该正确的使用历史图片的在图文说明中的作用。
2.3应用历史图片，调动学习乐趣
在以往历史教学中，教师只让学生硬性记忆历史知识，不对其培养学习方法，从而使其对该科目产生厌烦心理。随着新课程改革制度的制定，教师需利用有效措施提高学生相关的学习能力。历史图片较具生动化，教师在高中历史教学中，结合历史图片教学可有效调动学生学习乐趣，使其积极进入课堂中学习，促进其学习方法的养成。历史图片的运用可将历史地图、历史人物、历史事件等类型直观地呈现给学生，可加深其对历史知识的理解，促进其历史素养的提高。例如，以高中历史“古代希腊罗马的政治制度”单元内容为例，因该单元内容，学生没有接触过，其学习起来较难，文字也较多，则容易使其产生消极影响作用。因此，教师在教学时，可结合历史图片进行教学，调动学生学习乐趣，使其乐意学习，在其理解的基础上背诵相关知识。如若学生对该单元内容还不理解，教师可从网上查找相关信息图片，利用多媒体进行播放，为其拓宽课外知识，使其深入了解该课程内容。历史图片对历史教学起着重要促进作用，可调整学生学习态度，调动其学习乐趣。
2.4感知历史内涵、深化思想教育
在对高中历史知识进行教学的过程中，其不仅仅是帮助学生掌握一定的历史，更重要的是帮助学生感知历史内涵，通过对历史中蕴含的大量且丰富多样的情感色彩，实现学生情感的共鸣，进而以此为基础，促使学生思想道德的升华。教育革新背景下，越来越注重素质教育，而高中历史正是充分践行素质教育的一门重要学科知识，因此教师在教学过程中，在教授历史知识的同时，也应考虑到对学生人文素质的培养，确保学生能够在身心全面健康的基础上进行更好的成长。历史教材中融入的历史图片资源，较之文字内容来说，更能为学生提供无限遐想的空间，让学生超脱文字之外、深入的感受历史，进而确保对学生人文素养的良好培养，为其思想道德的不断升华和更好的成长奠定坚实的基础。
结语
总之，历史图片是高中历史教学的主要史料，它在历史教学中发挥着重要的作用，它通过直观的图片给学生直观的历史感觉，降低了学生的理解难度，通过扩大了学生的想象力，有助于提高学生学习的效果。因此，高中历史教学中要更好的使用历史图片，使它的历史教学价值充分的得到体现。
参考文献
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[2]杨碧琼.浅析高中历史教学中历史图片起到的作用[J].中国校外教育，2015（2）：128.