陈秋玲
福建省漳州市长泰县，岩溪中心小学363902
摘要：随着互联网时代的普及，农村和城市之间的差距越来越大。在小学教育中，农村的教学问题不断凸显，尤其是英语教学。在所有科目中，英语一直是农村教育和城市教育之间差距最大的学科，因为在英语学习非常考验学生的综合能力。试卷可以帮助学生有效提高他们的学习成绩，让他们找到自己学习中的漏洞，但是在讲评教学中却存在一些问题，本文主要针对农村小学英语试卷讲评教学的有效策略进行具体说明。
关键词：小学英语；农村；试卷讲评
引言：在小学教育中，考试不仅是检查学生学习情况的一种有效方式，也是检验教师教学成果的一种有效手段。学生可以通过英语试卷了解自己的缺点和知识漏洞，教师也可以通过试卷了解他们的掌握情况和自己的教学问题。在英语教学中，试卷讲评是一个非常重要的环节，教师如果可以开展合理的讲评教学，就可以有效提高课堂的教学效果，提高他们的归纳能力，让他们学会总结和反思。
一、目前小学英语试卷讲评教学中出现问题
（一）缺少分析和归纳
农村的英语教学比较落后，学校对教师的管理较弱，教师的教学观念也比较陈旧，所以教师往往会忽略对试卷的分析和归纳，这样也会影响学生对英语的重视程度，他们不能在测试中了解自己的问题，这样就不能达到学一种知识掌握一种知识的效果，长此以往，测试就失去了意义。
（二）试卷讲评不及时，学生遗忘试卷内容
学生在考试时对试卷的印象会非常深刻，因为他们处于安静的环境中，注意力集中在试卷上，他们会记住试卷中的题目。但是教师在收完试卷后不会及时进行批改，他们会因为各种各样的因素拖延时间，这样就会导致试卷讲评不及时。甚至教师在讲评试卷时，他们已经遗忘了试卷中的内容，这对讲评是非常不利的，我们错过了纠正学生错误最好的时间，甚至还会浪费课堂的教学时间。
（三）缺少针对性分析
每个学生的英语基础不同，学习能力不同，因此他们擅长的类型题也不同。教师在讲评试卷时缺少针对性分析，每个题目学生都有可能出现错误，而且他们出现错误的原因可能不同，如果没有我们的指点和引导，他们很难自己改正错题。学生如果不能理解试卷中的错误是因为什么，他们很难改变自己的思维方式，那么下一次遇到类型题时同样会犯错[1]。
（四）学生缺少反思
教师讲评试卷是为了了解学生的学习情况和他们容易出现的错误和问题，让他们通过试卷进行反思，对自己掌握的知识有正确的认识，查缺补漏，只有这样才能有效提高课堂教学效果。但是目前在农村英语教学中，我们更加重视对他们错误的纠正，缺少对他们思维的培养，他们没有自我反思的意识。英语与所有学科相同，教师在教学中应该侧重对他们思维的开发和知识迁移能力的培养，很多农村教师没有这样的意识，所以造成了这样的现象[2]。
二、农村小学英语试卷建平教学的策略
（一）做好分析与归纳
在讲评试卷前，教师应该针对学生在试卷中出现的问题进行分析和归纳，这样教师可以通过分析试卷掌握学生在学习英语时的问题，教师应该找到试卷中错误率最高的问题进行重点讲解。我们可以通过讲评英语试卷将知识点进行串联，让他们在脑海中形成知识网络，总结类型题，让他们学会举一反三，拥有知识迁移能力。教师应该给他们做出榜样，潜移默化地影响他们的学习方式，让他们养成归纳的好习惯，这样对他们以后学习也有很大的帮助。
（二）及时讲评
每一次考试对于学生来说都是一次非常好的锻炼机会，他们可以利用这次机会检验自己的英语能力，因此，教师应该严肃的面对考试，及时进行批改，实现英语讲评的即时性。一但教师批改试卷的时间很长，学生便会忘记习题，那么我们在讲解试卷时，他们的大脑便会一片空白，对阅读文章没有记忆，再一次熟悉试题会浪费他们的时间和精力。而且学生在刚考完试后对试卷有期待值的，时间一长，便会抹杀学生对知识的渴望，也会降低他们的期待值。因此，我们应该及时讲评，在学生记忆最深刻的时候让他们掌握正确的知识[3]。
（三）进行针对性分析
教师除了要掌握整张试卷的错误率之外，还要进行针对性的分析，教师应该针对学生的错题帮助他们找到知识上的漏洞和思维中的错误。教师可以在课堂中提出不同的问题，根据学生的学习能力指定学生进行回答，让全体同学一起思考，让他们主动进行学习，当他们回答正确时我们应该给予表扬，当他们回答错误时我们应该给予鼓励。教师在进行评讲时，可以让一些同学上台讲题，帮助他们建立学习自信。我们可以让班级同学组成小组，让学习成绩优异的同学帮助学习成绩一般的同学，这样不仅可以让他们在小组学习中明白合作的意义，而且可以增加同学之间的交流，让他们之间互帮互助，在讲题中建立学习自信，通过其他人的肯定激发他们的学习兴趣，提高自己的学习积极性。例如，教师在教授闽教版四年级上册Unit 3 《Numbers and animals 》这一单元时，教师可以让学生完成一张试卷，在教师批改后分发下去，先让学生将自己因为马虎做错的题进行订正，让他们进行自我反思，之后教师可以将他们分成小组，小组成员之间互相帮助，解决部分问题，最后将各小组未解决的问题上报给教师，我们可以根据这些问题进行重点讲解，让他们掌握正确的解题思路。
（四）帮助学生养成良好的学习习惯
小学生的自我约束能力较弱，他们没有良好的学习习惯。因此，在小学教育中，我们应该帮助他们养成良好的学习习惯。在讲评试卷后，教师应该引导学生，让他们反思自己的问题，让他们思考通过教师的讲评获得了哪些知识、巩固了哪些知识、自己的犯错原因是什么。我们应该告诉他们不要害怕犯错，应该勇于改正自己的错误，这样才会记忆的更加深刻，不要过于在意自己成绩，应该看自己是否努力，让他们摆正自己的学习态度，养成好的习惯。
结语
综上所述，在农村小学试卷讲评教学中，教师应该解决目前出现的问题，找到相应的解决策略。因为试卷讲评和教授新课是一样重要的，所以我们应该重视试卷的讲评，我们可以统计试卷的错题率，做好归纳与分析，在批改卷子后及时进行讲评，我们还应该让学生学会自主分析，让他们进行反思，从而巩固知识，养成好的习惯。
参考文献
[1]李作祥. 浅谈如何有效提高农村小学英语的教学[C]. .教育理论研究（第七辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:65.
[2]吴琼.农村薄弱小学英语教学现状及分析[J].现代交际,2019(05):29-30.
[3]王倩.农村小学英语教学存在的问题[J].现代农村科技,2019(01):61-62.