陈龙霞
陕西省西安市雁塔区中华世纪城小学 710077
摘要：小学生对于世界的认知还处于初级阶段，所以他们各方面具有很强的塑造性，而学习品质也是学生必须要具备的一个要素，其不仅仅可以促进学生学习效率的提升，而且还有助于学生数学核心素养的培育。结构教学作为一种具有良好培育效果的方法，将其应用于学生学习品质的培育中可以有效地促进培育效率的提升。本文以北师大版小学四年级数学教学为例，最主要针对数学结构教学与学生学习品质进行探究，以供参考。
关键词：小学教学；数学教育；结构教学；学习品质
引言：
素质教育是以学生为中心的教育理念，而在素质教育中良好的学习品质是非常重要的一个内容，其是家长以及教师共同追求的一个学生培养目标。小学的素质教育要求学生掌握基础知识的同时还需要掌握相关的能力，体现在具体的教学中，那就是学生在掌握基本数学知识的基础上，还需要掌握计算能力以及形成解题思维，进而提高学生对于知识的应用能力。其实小学数学的教学对于学生思维的培养是非常有效的，不仅仅可以锻炼学生的抽象思维，还可以帮助学生形成整体学习思维，这些内容都对学生未来的发展具有重要意义。
一、关系分析
当小学数学的教学进入四年级之后，整个数学的内容会有一个质的提高，其中最为关键的是数学内容开始成体系展现，而不是零散地展现。并且小学生在进入四年级之后，他们已经开始慢慢地具有了独立意识，拥有了自主学习以及独立思考的能力，所以在这个阶段是一个非常重要的过渡阶段，如果学生在这个阶段完成良好学习品质的确立，那么对于学生未来的学习和生活都具有很好的促进作用[1]。小学数学的很多内容都是运算型的，对于学生抽象思维的考察并不是很多，所以利用结构教学的内容对学生的抽象思维进行培养，这可以有效地提高学生学习品质的培育效率。
北师大版小学四年级数学包括计算、方程、图形以及方向等多个方面的内容，这些内容对于学生各方面的能力都有很好的培养作用，但是要进行有效能力的培养对于学生独立学习能力以及思考有比较高的要求，所有要想培养学生良好的学习品质就需要锻炼好学生这两个方面能力。这就需要教师在实际的课堂教学中对教学目标进行明确，以培养学生独自思考能力以及探索精神为目的，进而提升学生的求知欲，为培养学生的良好学习品质打好基础。
二、培养策略
（一）正确引导
在小学数学的教学中，教师的作用是非常大的，其不仅仅是知识的教授者，而且还是学生模仿的对象，因此教师需要做好引导工作，言传身教地对学生的学习行为等进行纠正，让学生养成良好的学习品质，进而促进学生全方位素质的提高。比如说在线与角的教学中，其主要的目标就是让学生认知角的特性，所以教师在应用结构教学的过程中，可以借用各种教学工具让学生进行认真的观察。诸如在平角和周角的学习中，这两个角度和学生学过的角度有很大的不同，所以教师可以引导学生将这两个角的特点和直角等进行对比，在对比中增强学生对于相关知识的掌握程度，并且也促进了学生思维的完善，进而增强了学生良好学习品质的培养效率。
（二）趣味性和结构性
课堂趣味性这对于提高学生的学习兴趣是非常重要的，因为小学生对于未知事物的好奇心是非常大的，教师要做的就是将学生的这些好奇心转化为求知欲，进而激发学生的学习兴趣，提高教学效率[2]。在结构性教学的过程中，学生们会接触到更多的素材，而且还会接触到一些阅读材料以及数学史实等，这些内容有助于增强学生数学思维的形成，并且提高学生的数学学习兴趣。当然小学四年级的学生对于一切都还比较模糊，不过他们已经具有了较为清晰的自我认知，所以教师可以引导学生发现自己的兴趣，并且将数学学习和兴趣结合起来，这直接提高了学习的有效性。此外，教师在教学过程中还需要强化生活素材的应用，比如说在乘法的学习中，教师可以利用菜市场创建生活场景，让学生们通过购买蔬菜和水果数量以及总量的关系进行相关的学习，强化学生学习兴趣的同时也增强了学生的学习积极性。
（三）渗透情感与价值
北师大版本的四年级数学教材，其内容设计了各个领域，所以将这些知识在多个领域进行应用是非常重要的，因此教师需要在培养学生学习品质的过程中，将情感以及价值观等内容进行渗透教学，这样才可以拓宽学生对于数学内容的应用范围，不是仅仅局限于考试以及题目的解答中。比如说在方向与位置的学习中，教师可以将学生进行分组，以小组的形式进行相关方向以及位置的确定，这不但可以培养学生的合作精神，而且还促进了学生的知识吸收度。
三、结束语
总而言之，小学四年级数学的教学中应用结构教学模式，这对于增强学生的学习思维具有很明显的作用，也促进了学生对于知识的梳理，进而增强其知识的应用能力。并且结构教学中不断地渗透教学，这使得教学的情感以及课程内容对于学生形成了较大的影响，在教师的引导下为学生们形成良好的学习品质奠定良好的基础。此外，教师对于课堂的组织形式非常重要，有趣并且结构性很强的课堂教学，可以促进学生良好品质的形成，增强学生的知识掌握深度。
参考文献
[1]徐腾达. 小学数学结构教学与学生学习品质研究[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(004):342.
[2]王健. 小学数学结构教学与学生学习品质的思考[J]. 教书育人(教师新概念), 2019, 000(007):54.