柴福
四川省邻水实验学校
摘要：随着社会的不断进步，各个阶段的教育背景也在随之变化。一方面，由于初中阶段的学生正在步入青春期，是思维观念形成的重要阶段；另一方面，初中数学是衔接小学简单数学与高中复杂数学的重要过渡阶段。因此，教师应该不断对初中数学进行跟得上时代发展的创新研究。由此可见，初中数学在教育中的地位不断提升。本文将结合社会发展阶段，对新时代的初中数学教学进行相关研究分析，致力于提高教学效率，帮助学生养成良好的数学能力、树立健康的价值观。
关键词：初中数学；教学；困境；方法
1.社会的发展及其对学生造成的影响
近年来，随着全面小康社会的不断建成，物质生活不断丰富，人们对精神生活产生了前所未有的渴求，由此产生了爆炸式的信息增长。此外，互联网技术的进步降低了信息交流的门槛。因此，当前的初中生能接触到更多学习资源，他们可以免费或者付费地在网络上学习到各种感兴趣的知识，但由于初中生正处在青春期，精力旺盛且价值观尚未形成，且由于物质生活水平的提高，生理发育的时间段较以前更加提前，这导致生理与心理的成熟度差距进一步加大。
2.教师在新时代中的困境与职责
由于素质教育深化普及的难度过大，在当前的初中教学中，一些老师由于面临着升学压力，将教学时间全部用在了讲解课本知识点上，这在一定程度上造成了课堂教学的单调无聊，四十分钟的课堂需要学生具备一定的自制力，才能避免课堂走神，而学习内容的难懂，课堂的单调，这些都会导致一些学生因此出现抵触情绪，影响之后的学习生涯。结合前文可以得知，当学生的求知欲在课堂学习方面得不到满足时，青春期过剩的精力将会引导他们对网络上冗余的信息产生强烈兴趣，很可能不利于他们的身心发展。因此，初中数学教师应重新审视自身职责，努力创造更有趣味的课堂，并及时关注学生的心理健康。
3.初中数学的创新教学
对于初中数学的学习来说，学生要在掌握基本数学知识的同时学会拓展应用，在其他理科学科中灵活应用、解决难题，打牢数学科目的基础性知识。因此，教师应该主动与学生建立良好的师生关系，走进学生的生活，把握他们的兴趣，努力将课堂教学与学生的生活相结合。教师用该努力将数学理论、数学公式灵活化的表现在教学课堂上。
为了实现这一目标，教师应该尽量创造一个轻松的授课环境，让初中生不惧怕教师，教师与学生之间互相尊重、互相理解，这样更有利于对数学问题进行探讨与询问，也便于教师对学生掌握的知识进行查漏补缺。咋进行课堂教学时可以尽量用通俗的语言向同学们讲解数学原理，有天赋的教师还可以充分利用幽默风趣的授课方式。但同时也应注意，教师授课的目的是使同学们高效掌握课本知识，因此还应主要把精力与时间放在教授知识上，不能被教师的个人幽默喧宾夺主。
此外，教师还应该注意在讲解习题时多结合生活实际经验，将生活常识结合到题目中。比如，在向同学们介绍几何图图形时，可以联系生活中常见的物体，比如易拉罐、字典、电脑、挂钟等。通过这种方式，不仅可以改变课堂氛围，还能开发学生的想象力与创造力，有效将数学知识与实际问题进行结合，加强对问题的探究能力和思考能力，激发学习数学的兴趣。
随着信息技术进入课堂，教师可以利用信息技术来加强自己的授课效率，加深学生对知识点的理解。在教学中，通过信息技术下的图文闪烁，动画以及平移，翻折和旋转等多种表现形式，在数学课堂上营造出了一种与教学内容相符的教学情境，从而推动学生进一步地深入到课堂之中，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在向学生介绍平面直角坐标系的时候，单纯的理论知识可能无法让学生对其进行灵活的应用。这时，教师就可以将提前设计好平面直角坐标系在电脑上进行展示。教师可以先利用多媒体来为学生展示一组动画，比如一个无限延伸的坐标轴，或者是在坐标系中进行平移与旋转的三角形。然后可以鼓励同学们自行建立一个坐标系，并将以前学过的图形在坐标系中进行对折或者旋转等变换，这样不仅联系了以前学过的知识点，还能通过动态图形加深同学们的理解，学生们也可以在变化中更多地去感受数学的意义以及数学在生活中的美妙
4.结束语
数学来源于生活，但又高于生活。大部分初中生在面对数学课的时候，通常会产生自己为什么要学习数学，生活中并用不到数学的这种疑惑。因此，教师在授课时应及时了解同学们的疑惑，并紧跟时代发展的脚步进行教学，让同学们融入的课堂中来。在这一过程中，教师可以充分利用网络信息技术等方法，增强课堂的趣味性，还应该鼓励同学们自行设计与课堂知识点相关的题目与信息图案，调动同学们的主动性，提高学习效率。在新时代背景下，教师应该不断地紧跟时代潮流，对现有的教学方式作出大胆的尝试，初中数学教学也值得更多的思考与探究。
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