漆茂兰
四川省绵阳市北川羌族自治县永昌小学 四川省绵阳市 622750
摘要：小学数学教学是小学阶段的学科教学的重要内容，其教学效果对于学生的数学学习来说显得比较重要。在小学数学教学中激发学生的学习兴趣，可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了小学数学教学中存在的问题，指出在小学数学教学中激发学生学习兴趣的措施，以供大家参考。
关键词：小学数学教学 学习兴趣 培养措施
现在全国范围内都在开展新课程的教学与改革实践，这一点在小学数学教学里面也有着显著的体现。在小学数学教学之中，老师开始重视学生的学习兴趣的培养，通过培养学生的兴趣，让学生对数学知识的学习具有积极性，这样可以引导学生自主学习数学知识，从数学学习中找到一些乐趣和快乐，这样对于学生来说显得比较重要。
一.当前小学数学教学中存在的问题
1.学生的自制能力较差，意识不到数学学习的重要性
当前，在小学数学教学活动中，遇到的一些问题体现在小学生自身的身上，学生的自制能力较差，难以对数学知识进行深入的理解和认识，而且学生一般不愿意花时间深入了解数学知识，只是被动地接受着老师所讲述的内容，而且由于学生的自制能力较差，喜欢在数学学习的过程中做小动作，不能专心地听老师讲课。学生也习惯上沉迷于一些电子游戏，将数学学习抛之脑后，难以对数学知识有深入的理解和认识。而且由于老师为了能够提高学生的考试成绩，给学生会布置大量的数学作业，来让学生进行作业的训练，这样会压抑学生的数学学习，使得学生的数学学习效率比较低，难以达到预期的教学效果。
2.数学学科本身的难度造成学习兴趣的低迷
对于小学数学学科内容来说，其内容有很多的抽象难懂的部分，小学生由于年龄较小，对数学知识往往缺乏深刻的理解，加上老师在课堂上将数学内容讲解的比较枯燥，这样就使得学生对数学学习兴趣低迷，难以对数学内容产生浓厚的兴趣。学生年龄较小，都喜欢了解一些直观的内容，对一些图片和动画内容感兴趣，而老师恰恰是将数学内容比较抽象地向学生加以展示，这样就使得整个数学教学的效率比较低下，难以达到预期的教学效果。数学的运算一般都比较抽象，这些抽象的内容往往不是学生直观层面所能理解的，需要老师讲述的生动有趣才可以，但是老师往往缺乏那样的生动和形象表述，使得学生的数学学习兴趣往往比较低，难以达到预期的教学效果。
二.小学数学教学中培养学生学习兴趣的措施
1.教学情境生活化
在开展小学数学教学活动中，老师需要注意给学生创设一定的教学情境，让学生来融入到这个情境之中，使得教学情境尽量生活化，切近学生的日常生活，这样才能有效地调动学生的积极性，让学生对数学知识有自己独到的认识和理解。这样学生就能够自主地学习数学知识，通过理解数学知识来建立自身的数学知识体系，有助于其日后的数学学习与成长。例如，在开展“面积”这节内容的教学中，老师可以用剪纸的方式，来列出日常生活中的圆、长方形和正方形，让学生来回答这些是什么图形，并且给学生讲解这些图形面积的计算方式，这样会对学生的数学学习产生积极的影响，利于其之后的学习与发展。
2.合理地运用多媒体技术开展教学
在小学数学教学活动中，老师在进行数学教学的时候，需要注意改变过去单一的教学模式，注重运用多媒体技术开展数学教学活动，通过多媒体技术当中的图片和视频的方式，来将数学知识直观地展示到学生的面前，让学生能够快速地理解数学知识的内在含义，建立数学知识之间的相互联系，这样对于学生的数学学习来说显得尤为重要。每个学生都有很大的发展潜力，老师所能做的是激发学生的发展潜力，让学生对数学知识有深刻的理解，通过多媒体技术这一辅助教学，可以丰富整个课堂的教学内容，来让学生对数学知识有深入的理解，这样学生的理解能力会得到加强。
3.教学过程中加强实践性
在开展小学数学教学活动中，老师在进行数学教学的时候，需要注意教学过程中的实践性，老师需要注意实践性的开展，来让学生能够学以致用，将数学知识与实践生活相互结合，这样会对学生的数学学习产生浓厚的兴趣，让学生能够理论联系实际，为其之后的数学学习打好坚实的基础。通过对学生兴趣的培养，来让学生意识到数学知识与实际生活之间有密切的联系，这样可以提高学生的认知能力。例如，在讲解长方体的体积这节内容的时候，让学生通过动手操作的方式，来更加直观地了解体积的内容，通过解答长方体体积的计算，来加深学生对数学知识的认识和理解，这样可以对学生的数学学习产生重要的影响，利于学生的数学学习效率的提高。
总之，对于小学数学教学来说，要想培养学生的学习兴趣，需要老师在平时的教学中，注意了解学生的数学学习情况，根据学生的数学学习，来制定相应的教学方案，这样的教学才能够更加具有针对性，能够针对学生的数学学习情况来开展教学，这样会促进整个数学课堂教学效率的提高。
参考文献：
[1].汪子强. 浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊，2017(03).
[2].黄仁志. 浅谈小学数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 文理导航教育实践与研究，2017(04).