彭勇
四川省雅安市雨城区太平实验小学 四川省雅安市 625000
摘要：自从国家开始重视学生的教育以来，颁布了新的教育政策，要求教师在教学的过程中，让学生成为课堂的主体，培养他们的学习的自觉性和主动性。对于小学数学计算教学来说，考验学生的推理能力和逻辑能力，因此教师在教学的过程中应注重培养学生的综合素养，帮助他们在做题和现实生活中学会灵活运用。本文主要对小学数学计算教学中的热点问题与思考进行浅析。
关键词：小学数学；计算教学；热点问题；教学思考
引言：对于小学生来说，他们的逻辑思维能力比较差，接受新知识的速度也比较慢，要求教师在教学的过程中注重以学生为主，根据他们的现实情况进行教学。在国家实施新的教育政策之后，教师在计算教学中虽然改善了自身的教学方法，但是在应用的过程中，由于掌握力度不够，没有充分考虑学生的实际需求和学习能力，导致在教学的过程中存在一些问题，影响了学生的学习效率和课堂教学进度。
一、小学数学计算教学的意义
首先，数学中的计算与人们的日常生活息息相关，人们需要掌握数学计算的相关知识，解决现实生活中的计算问题。其次，数学与其它科目不同，学生在了解了相关的数学理论之后，还需要具备一定的逻辑思维和推理能力，因此在小学数学中进行计算教学，有利于锻炼他们的解题思维。再者，在学生的学习生涯中，小学数学计算是最基础的知识，是学生必须要掌握的一类知识，他们只有学好小学数学计算，才能为后期的学习生涯打下坚实的基础。
二、小学数学计算教学中的热点问题
1、教师忽视了数学计算的重要性
对于小学生来说，他们的年龄比较小，认为上学就是学习知识，没有自己的学习规划，教师在教授小学数学计算时，为了提高学生的应试能力，主要是在黑板上讲述计算过程和相关理论，没有站到学生的角度进行讲解，教学方式比较单一，学生在课堂上容易出现走神的情况，没有准确理解相关理论，导致他们在做题的时候，不明白为什么是按照这个过程进行计算，不会将其灵活运用，做题错误率较高。
2、没有清晰的计算教学目标
数学来源于生活，小学数学设立计算教学的目的，就是为了帮助人们解决生活中的数据计算问题。以往教师在教学的过程中，没有确立明确的教学目标，只是单方面向学生论证计算过程，出现理论与现实生活脱轨的情况，使得数学变得更加抽象难懂，从而出现越学越差的情况。
3、没有将抽象的数学理论具体化
小学生对抽象知识的理解能力比较差，以往教师在教授小学数学的过程中，为了提高学生的应试成绩，主要是结合教材向学生讲述相关的数学理论和做题过程，以及在做题中应该注意的问题，学生只能被迫接受教师灌输的数学知识，在掌握的过程中，由于对理论理解不够全面，部分学生出现数学难学的心理，从而降低了学习数学的兴趣。
三、解决小学数学计算问题的对策
1、妥善处理教材与学生的关系
在国家提出了新课改的教育政策之后，要求教师在教学的过程中注重教材，根据教材的内容把握教学方向，制定教学任务。以往教师在数学计算教学的过程中，经常会碰到学生的计算过程与教材不一致，但是答案正确的情况。针对这种现状，教师要妥善处理教材内容与学生的做题思路，不能采取一棍子打死的心理，对学生或者对教材采取全盘否定的态度，这样会对以后的数学教学产生不利影响。例如，当教师讲到“10以内的认识和加减法”时，可以在备课期间向其它优秀教师请教这方面的问题，寻找解决办法，或者在网上查找相关资料，学习其它学校的优秀教师在计算教学的过程中是如何处理这方面的问题，立足学生的实际情况，讲述10以内的加减法计算过程。另外，数学计算对于小学生来说，是一个比较抽象的概念，教师在教学的过程中可以让学生扮演成不同的角色，比如当教师说到10减4是多少时，可以随机挑选十名学生站出来，让其中的四个学生举起手，这样不仅丰富了课堂教学内容，还有助于帮助学生掌握数学计算的技巧。
2、正确处理口算与笔算的矛盾
以往教师在教学的过程中，强调学生在解题时，将自己的解题过程写到题目下方，帮助他们在做题结果出现问题时，能够明白是哪个过程出现了错误，及时进行纠正。这样虽然提高了学生的计算正确率，但是影响了学生的做题速度。部分学生在做题的过程中，脑子运转的比较快，他们通常习惯直接填写正确答案，甚至网络上也有很多帮助学生快速计算的解题过程，这样虽然提高了他们的做题速度，但是小学生经常会出现注意力不集中的情况，如果在做题时，一味采取口算的方式，容易降低做题正确率。例如，当教师讲到“两、三位数乘以一位数”时，应引导学生在计算的过程中，碰到那些简单的题目可以使用口算的方法进行解题，对于那些数字比较大的计算题时，让学生将解题过程写到题目下方，这样既提高了学生的做题速度，又保证了做题的正确率。
结束语：综上所述，教师在小学数学计算的过程中，应根据国家颁发的新政策，立足学生的学习现状，分析小学计算教学中存在的问题，不断改进自身的教学方法，妥善处理教材与学生的关系，以及口算与笔算之间的矛盾，从而提高学生的综合素质，实现新课改的教学目标。
参考文献：
[1]郑燕鸣 小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].速读（中旬），2016，（12），180。
[2]余夕凯 刘娟娟 小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].南京晓庄学院学报，2011，（1），55-58。
[3]高丽沙 小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].情感读本，2018，（17），54。