罗懿
四川省泸州市泸州老窖天府中学 646000
摘要：核心素养与人的内在相关，化学学科的核心素养主要是培养人同时具有宏观思辨能力和微观思辨能力。如何在引领学生学习化学知识的同时提升学生的化学核心素养，是化学教育者们亟待思考的问题。
关键词：核心素养；高中化学；化学教学研究
引言：
化学是高中阶段一门较为重要的学科，在升学考试中占据着一定的比例，然而在实际的教学过程当中，化学教学是存在着许多问题的。
一、高中化学教学存在的问题
由于受传统观念的束缚，使学生在潜意识层面上形成一种化学不是主科的观念，于是在学习化学分配的占比上自然不比语数外等重点科目的时间多。
此外，化学在社会的应用中虽然较为广泛，但是在未来就业方面，相对而言并不是主流专业，所以家长在教育学生们学习方面，重心也并没有向化学这门学科倾斜。而且，由于化学这门学科要记得公式，非常多，有些知识较为晦涩，如果教师没有以正确的方式引领学生让学生对化学产生兴趣，就很容易导致学生听不懂化学，或者是不愿意好好学化学，从而无法取得一个较好的成绩。
与此同时，在能够考取较好的成绩中的同学也是存在一定的问题的，因为很多人都存在这样的观念，高中阶段学习化学的主要目的就是为了应试考试，是为了应对接下来的高考，但其实化学的学习，让学生受益良多，他它在潜移默化中提升着学生的核心素养，拓宽学生知识的边界，但是，由于很多人并没有认识到，这一点，结果只是掌握的知识，并没有将知识联系到生活运用在生活的实际中去，这样是不利于学生核心素养的提高的。
二、化学的核心素养体现在哪些方面
化学的核心素养体现在很多方面。不仅仅是日常生活中学生可以用肉眼看到的，也是在化学实验室里学生在显微镜之下，通过观察分析中所得到的结论，并将结论通过科学的方法形成自己独特的思维观念，并内化成知识的全部体现。
高中化学的核心素养不仅仅考验着学生从宏观层面去思考问题，更是考验着学生通过微观层面拆解问题，并且能够领悟到事物与事物之间在一定的条件下，可以相互转化的过程。学习化学，并不仅仅是学习书本上的知识，更是培养了学生的一种思辨的能力，让学生更敢于质疑，更愿意去解决问题，通过不断的设想，以及实际操作与实验中去验证、寻找自己的答案，从而提升自己的能力。
三、如何通过化学培养学生的核心素养
（一）提升学生的学习兴趣
兴趣是引导学生学习化学的金钥匙，如果学生没有了学习化学的兴趣，自然也就学不好化学。
教师在实际授课的过程中，要学会结合多种方式来从潜意识层面，激发学生的兴趣，能站在学生的角度跟学生步调一致的稳步前进，从而掌握化学知识。
例如，在高中一年级化学教材中，需要学生们学习《氧化还原反应》。乍一听到这节课，会觉得十分抽象，因为它仿佛是完全脱离了我们的生活实际，让人无从理解，但其实，氧化还原反应要和我们的生活息息相关，只是很多反应是无法用肉眼看到的而已。教师可以从学生能够看到的事例中举例子，来让学生了解，在氧化还原反应的过程中，是如何得氧，又是如何失氧的。以及用不同的金属和氧进行氧化还原反应，他们会发生怎样的现象，以及会产生怎样的变化，教师可以选择用实验的方式，比如说用硫、铜、铁等等，分别进行氧化还原反应，然后观察其变。应用实验的缘故，本来就可以激发学生的兴趣，通过观察也能让学生明白氧化还原反应的原理，但这并不仅仅是结束，在让学生了解氧化还原反应的过程当中，也让学生们了解到更为微观的电子离子等的转移，可以让学生们明白那些我们用肉眼无法观察到的反应，其实也是同样在发生着。
（二）巧用合作与竞争，提升学生的创新能力
很多化学实验都是需要学生之间合作完成的，但是在每次化学考试时，却又让学生处于竞争关系，教师需要巧用学生的合作与竞争关系，通过在合作的过程当中，不断地相互提问题相互解答，在答疑的过程中进行化学素养的提升，在竞争的过程中，让他们在能力范围内不断地挑战自我，挑战他人。通过完善化学知识以及相关内容，从而提升其综合素质。
（三）利用多媒体录制微课
化学中有许多小知识点是容易被学生遗漏，或者是没有被熟练掌握的教师可以根据，这些知识点通过互联网授课的形式，一一小节课、一小节课的方式呈现可以让学生随时随地进行知识的补充。
例如，在高一化学第二册中，需要学生们学习《认识有机化合物》。有机化合物中比较典型的一个就是甲烷，但通过讲完引申到到烷烃，就有很多学生不太了解，或者容易混淆教师可以通过微课的形式，向学生们介绍什么是烷烃，除过甲烷之后，还有乙烷、丙烷等，这些和甲烷有什么区别，通过利用微课，将知识一针见血地说出来，有助于学生在课后巩固复习，通过反复听微课，夯实化学学习基础。从而培养学生一种，主动向纵深探索化学知识的能力，从而提升学生的化学核心素养。
四、结束语
高中化学不仅仅可以培养学生的思辨能力，也可以激发学生的探究能力。通过培养学生的化学核心素养，可以为其学业打下坚实的基础，也可以，为日后有可能的科学研究中点亮一盏指明灯。
参考文献：
[1]刘情. 基于核心素养培养的高中化学核心概念的教学研究——以"化学平衡"教学为例[J]. 速读(中旬), 2019, 000(009):67.
[2]赖琛虹. 基于核心素养培养的高中化学教学研究[J]. 福建基础教育研究, 2016, 000(005):85-86.