陆映文
广西省百色市德保县德保高中 533700
摘要:化学 教学 课堂 诗 诗意 美 素养 文化
大自然的美，源于原子间的分分合合，原子的碰撞，碰出了世间的喧嚣;原子的分离，分离出了世间的宁静。
人对自然的赞美，从手势，从语言，到最后的文字组合，无论哪一种方式，最终都是一种本能的陶醉。
诗是文字与心的加合，与化合反应相似，产生震撼。
诗是美与文字的碰撞，与燃烧反应相似，产生爱，产生亮光，产生温暖。
诗是对事物的感受，不是认识，而是幻想。一首诗是醒着的梦。塑造精神是诗最重要的品质。
化学反应是爱与爱的叠加，是一种奉献开辟了一片全新的天空，是一种美催生出另一种美。
化学探究是一种亮光寻找一种未知的亮点。
化学 教学本质上就是美的传递，用一种美激发出另一种隐藏的美，是美一种最具体的表现形式。
老师的手势是诗，老师的语言是诗，老师的声音是诗，老师的脚步是诗，鼓励是诗，激励是诗，受诗熏陶的人一定有不一样眼光，一定有不一样的远方。
让三尺讲台产生意境，一位有诗味的老师很容易做到，有意境的课堂一定有共鸣，有意境的课堂一定有永久的回忆与微笑。
如何让老师有诗意，我个人认为，应该有以下的共性:
1.要有一定的文学修养，这是教学谈吐必备的能量。
2.要对教材有深刻的认识，科学可以有不同的描述与表达，通俗易懂是最本质的特征。
3.要有一定的科学素养，好的素养能产生多条抵达终点的途径，就像盖斯定律，学生学得好才是真的好。
4.教学是一种文化。好的老师不仅仅把课讲好，而是要把它当成一种文化，文化是教育的最高境界。
5.要有丰富多彩的人生。榜样是力量的源泉，引领者应该是实践的模范。
6.要有爱的情怀。让学生学会赞美，诗就是培养学生爱的最好手段之一。让学生在诗中发现爱，并让爱长成海。
7.要有激情。激情是诗的情怀，也是诗人的情感，激情是教师的情怀，也是教师表达的手段。
激情是诗，诗是情感融入的最佳方式。献上几首教学中感悟的诗，仅供各位参考。
1.燃烧反应
文/陆映文
如果你舍得放弃
你会有收获
你会发现你未曾有过的激情
你从没离开过
只是以另一种方式活着
在别人的脸上挂上一种暖色
别人的内心挤入亮光
一缕青烟是一行熟透了的诗句
2.盐类的水解
文/陆映文
生活中的调味品
不是所有的盐都有风趣
调好了，所有的盐都是好盐
人就是一种盐
泪是咸的
胆汁是苦的
哭有酸味
命运要注定你就是一种盐
坦然地溶入自然
让站着的那片土地长出你的颜色
3.中和反应
文/陆映文
所有的众生都是平等的
恰好完全反应
是酸与碱讨论的核心
酸与碱
各有各的规矩
除了规矩
还是规矩
彼此相克的东面
距离是美
4.糖类
文/陆映文
不是所有的糖都是甜的
不是所有的糖都能充当炮弹
人的生长
都能在自然中找到影子
就像有些古训
不管怎样地重重复复
总是有人往笼子钻
2020.9.24