林巧玲
福建省漳州市长泰县岩溪中心小学363900
摘要：对于小学阶段的同学来讲，由于其年龄较小，对于新鲜事物有着极强的好奇心，好玩、好动的性格使其在小学数学课堂学习过程中很难将注意力转移到课堂当中。这时就需要教师利用游戏化的教学方法，将同学们的注意力转移到课堂当中，以此来锻炼同学们的逻辑思考能力，促进学生更加全面的发展和成长。本篇文章通过对小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用策略进行分析研究，并提出一定教学意见，以期能够为小学数学课堂教学及其发展提供一定参考。
关键词：小学数学；课堂教学；游戏化教学法；运用策略
引言：随着教学改革的不断深入和不断发展，教学模式和教学方法发生了极大的改变，小学数学课堂教学模式也不能再将重点放在教师的讲授内容上，应当顺应时代的发展变化，对教学模式和教学内容进行创新。根据同学们的学习状况和基础能力，实现游戏化的课堂教学，这样才能够提高课堂教学的效果和质量，促进学生更加全面的发展。本文就该方面进行分析研究，对于小学数学课堂教学来讲具有非常重要的意义。
一、小学数学利用游戏化教学法的重要意义
在小学阶段，由于同学们年龄较小，因此，利用游戏化教学法开展小学数学课堂教学能够使枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣，激发同学们的学习兴趣。只有使同学们将学习的注意力转移到数学学习的过程当中，才能够为后续的教学奠定良好的基础。并且通过利用游戏让同学们参与到动手操作的学习过程当中，能够培养学生的发散思维，提高其自身的举一反三的能力。另外，在游戏的过程当中，同学们能够主动的进行问题的思考，积极的参与到教学过程当中，既学会了知识，自身的独立能力也得到了有效的提高。同时，通过游戏教学能够加强师生之间的互动与交流，拉近教师与学生之间的距离，构建新型的师生关系【1】。
二、游戏化教学方法在小学数学课堂教学中的应用
（一）合理的编写教学方案
开始游戏化教学之前，教师要做好课前的准备工作，根据同学们的性格特点和基础能力，设计合理的教学方案。教学方案包括教学的目的、工具、课前准备内容、课后巩固内容等。无论是哪部分教学内容都需要合理的设计连续性的游戏，这样才能够保证游戏化教学法在小学数学课堂教学过程中发挥自身的作用。而且在设计教学方案时，教师要认识到每名同学的学习经历有限、认知程度不同，在教学时不能够传授给同学过多的知识，否则会影响到同学们的知识接受程度。实际上，游戏化教学方式和传统教学方式有较大的不同之处，这些导致教学方案有较大的区别，通过穿插游戏能够将学生的学习过程和游戏活动相结合，使其在游戏过程中学到数学知识。这就要求教师在编写教案时要注意游戏的创新性和多样化的特点，以此来激发同学们的学习兴趣，使其能够主动的完成接下来的学习活动【2】。
（二）课堂教学的控制
小学数学课堂的教学方式得到了有效的改变，对于教师的要求也更加严格。要需要教师能够把握课堂的整体结构，充分发挥游戏化教学的作用，提高课堂教学的效果和质量。在小学时期，同学们大多贪玩、好动，自我控制能力较弱，传统的教学模式和游戏化教学模式有着较大的差异性，这就需要教师在课堂教学时付出更多的精力，控制课堂的教学效果。
游戏教学方式虽然灵活多变，能够有效的活跃课堂教学氛围其他同学们的学习主动性，但是如果教师把握不好力度，就会使有些话教学方式达不到预期的教学效果【3】。只有对学生的行为举动进行适当的引导和控制，才能够保证游戏化教学方式的顺利进行，提高课堂整体的教学效果。
（三）提高课堂教学的参与程度
游戏化教学方式在应用的过程中需要老师和同学共同参与到课堂当中，在这样的课堂上，学生的主体地位需要得到体现，教师要发挥自身的辅导作用引导每名同学都参与到游戏活动当中。有些同学由于性格原因，活动参与积极性不够高，这时教师就需要采取有针对性的手段，让同学全部都参与到课堂教学当中【4】。例如，在人教版小学二年级《观察物体》这节内容的教学过程中，教师可以利用游戏化的教学方式，让同学们对不同的物体进行观察，针对部分不积极的同学可以让其进行物体的制作，观察不同物体不同方位的样子，以此来进行数学知识的学习。通过这样的方式，所有的同学都能够参与到课堂教学当中，课堂教学氛围也得到了有效的提高，同学们的学习质量也得到了保证。
（四）对课堂教学游戏进行筛选
对于小学数学教师来讲，在利用游戏化教学法开展课堂教学时，首先要对游戏内容进行筛选。一方面要保证游戏内容符合教学的需求与目的，另一方面要保证游戏能够激起同学们的学习兴趣。只有通过这样的方式才能够筛选出更符合课堂教学要求的游戏方式，发挥出游戏化教学的作用，充分的提高课堂教学的质量和效果。
例如，在人教版小学二年级上册《表内乘法》这一节内容的学习过程中，教师可以利用“找朋友”的游戏来开展课堂教学，教师可以向同学们提问:“如果说乘积为24，那么要让谁和谁组成好朋友呢？”在这样的活动过程中，同学们既能够学习表内乘法的相关知识内容，又能够调动课堂的教学氛围，提高课堂的教学效果和教学质量。
（五）重视教学的反思和总结
对于小学数学课堂教学来讲，游戏教学法属于一种新型的教学模式，应用的时间还较短。因此很少有课堂教学经验可供教师参考，这就需要教师在游戏化教学的过程中注意游戏和教材的结合，观察同学们课堂参与的状态，及时的对课堂的节奏和内容进行调整，保证同学们都能够投入到课堂教学活动当中。课后教师要重视教学的反思和总结工作，这样才能够在实践教学过程中不断的对游戏化教学内容进行优化和完善，使游戏化教学方式能够更好的融入到小学数学的教学过程中，不断的提高教师自身的教学水平，促进小学数学课堂教学的健康稳定发展。
结束语：综上所述，对于小学数学课堂教学来讲，在实际的教学过程中，利用游戏化教学方法能够有效的提高小学生课堂参与的积极性和主动性，同时能够调动同学们数学学习的兴趣，主动的进行数学知识的学习和探索，提高了小学数学课堂教学的效率和质量，能够促进同学们更加全面的发展和成长。
参考文献：
[1]朱亚萍.游戏化教学激发小学数学学习兴趣的研究[D].上海师范大学,2017.
[2]陈婵.基于游戏化教学的小学数学案例设计与实践[D].华中师范大学,2017.
[3]李长林.小学数学教学中游戏的实践研究[D].河北师范大学,2018.
[4]史丽艳.基于小学数学教学现状的游戏化教学策略[J].教育教学论坛,2017,27:245-246.