钟少弟
广东省肇庆市怀集县岗坪镇初级中学 526453
摘要：新课改是基础加教育改革的简称，新课改主要根据现阶段教育发展的情况，以及社会发展对学生的能力要求，对教育的理念与教育的目的做出了符合时代的调整，并且将未来教育发展的趋势渗透到目前的课堂教学中，可以说，新课改是目前基础教育发展的指导性纲领。新课改自2009年提出，至今已有十多个年头了，这期间在新课改教育方针的指引下的教育已经取得了丰硕的成果，同时新课改也并不是一成不变的，在这十多年间，根据教育发展的形势，新课改的内容也在不断调整，在当前的教育发展形势下，新课改更加注重对学生综合素质的发展，尤其是学生思想道德水平的建设，因此主要讨论在新课改不断推进的背景下，如何促进初中德育的创新。
关键词：初中班主任；班级管理；德育教育
引言
初中学生正处于人生关键时期，这个阶段，学生思想不成熟、情感易起伏，而且很容易受外界各种不良思潮的侵蚀，从而形成错误的价值观。在新课改倡导要以促进学生全面发展为目标的今天，班主任在班级管理中既要关注学生学习成绩，还要关注学生的心理健康、品德行为等各个方面的发展，并有效实施德育教育，创建积极向上的班风，让学生得到健康、全面的发展。
1开展多样化的德育活动
很多学生对德育都会存有一些抵触心理，认为德育就是教师一味地说教，或者是约束自己的各种言行。班主任要了解学生的这些心理，并采取合适的教育方式转变学生的这种观念，让德育有更好的落实空间。在这一过程中，班主任要有意识地转变德育的实施方法，当发现学生存在一些不良的行为方式和习惯时，要避免过度指责和批评，要以沟通交流作为主要渠道，给予学生积极的引导。此外，班主任可以组织多样化的德育活动，让学生积极参与，积极地影响学生，在活动中向学生传递正面价值，让学生有意识地约束自身言行，帮助学生养成良好的行为习惯和行为方式。以这样的方式展开德育，才能产生更好的实施效果，才更有利于学生积极、健康地成长，并带给学生更多有益的学习收获。班主任可以根据不同的教育主题，结合学生的实际情况，灵活组织各种德育活动。例如，以下主题均可作为德育教育的内容：“保护环境、人人有责”“要在平常的学习生活之中养成良好的习惯，推动学习可持续化发展”“遵守纪律是每一位初中生必须做的工作”“团结友爱、互帮互助”等。此外，在进行演讲式主题班会的过程中，为了保证每位学生都能得到切实的锻炼，促进德育的良好落实，班主任应提前与学生进行沟通交流，做好充足的准备。这样才能产生更理想的德育效果，让学生在参与活动的过程中逐渐形成良好的价值观，养成良好的行为习惯，进而促使学生不断成长。
2树立师生互动理念
传统的德育有一个很大的问题就是在进行德育的过程中，师生之间缺乏互动，因此在这样的德育中，学生只是单向地接收德育的理念，这种德育方式无法直接作用于学生的价值观，而且在传统的德育中，教师的教育手段也仅仅是以课堂讲授为主，形式单一，有时候不仅起不到德育的效果，在这种单调的课堂中，学生还会对德育产生厌烦的心理，对德育的进一步开展造成了很大的阻碍。因此，为了改变这种德育的局面，班主任应该在进行德育时，加强与学生之间的互动，提高德育的有效性，班主任进行德育是有明显优势的，因为班主任与学生接触的时间最长，可以在日常生活中进行德育的渗透，通过观察学生日常的表现，教师可以制定出有针对性的德育方案，在日常的班级管理中，关心学生的日常生活，在师生的和谐互动中，将德育的效果直接作用于学生的价值观，帮助学生建立健全的人格。
3微信应用
3.1应用微信搭建良好交流平台
对我国初中阶段教育而言，初中教师在实施德育教育的过程中，存在忽略交流、没有利用交流平台实现德育教育的现象，不仅让德育工作效率低下，也让学生学习观念较为薄弱。因此，加强与学生交流，构建良好交流平台是德育教育工作中的核心因素，不仅可以构建良好的师生关系，也是顺利开展德育教育的重要保障。例如，在实际的德育教育中，班主任可利用学生日常生活中遇到的德育话题，并利用微信群、公众号等方式，引导学生就这一话题进行讨论。由于话题源于学生日常生活，学生对话题有着浓烈的兴趣，进而产生好奇心，积极自主地参与德育活动，并在活动中活跃表达自身想法、意见，不仅构建良好的德育教育环境，也在讨论的过程中加强学生道德意识，进而推动德育教育的工作开展。
3.2应用微信丰富德育教育资源
微信不仅可以实现人与人交流实时传送，也具备信息资源定向传送、推动的功能，不仅为教育领域提供了实时性，也实现了开放性教学。打破了传统的局限性，突破了空间限制、时间限制，实现随时随地都可学习。班主任利用有效资源，针对群聊天、公众号等方式大面积推广、传播，不仅实现了自媒体时代数字化传播的现象，也是加强学生学习积极性，调动学生主观能动性的良好举措。例如，基于微信开展德育教育的过程中，班主任可针对某一德育教育话题，在网络中进行资源搜索，进而以微信传送的方式，将有关资料、图片实施传送，引导学生通过微信群聊天、公众号等方式阅读，不仅可以打破空间的限制，也让学生在学习的过程中，脑海中形成多元化思想，进而组织学生针对这一话题进行讨论。此外，教师在日常生活中，应积极关注社会前沿信息，将具有正能量、德育教育因素的新闻资讯，利用微信推动的形式，将正能量信息资讯分享给学生，帮助学生形成良好的阅读习惯，促使学生在阅读中，提高自身素养，并鼓励学生在生活中，将自身观看的正能量信息分享至微信群中，营造良好德育氛围的同时，提高学生人文素养，促使学生之间相互学习，教师也可根据学生想法进行跟进，实现德育教育渗透微信聊天工具。
4搭建良好家校共育平台
在德育过程中搭建良好的家校共育平台，尤其是当学生遇到各种实际问题时，寻求积极、有效的家校合作非常重要。这会让班主任更加细致、深入地了解学生的问题，从而更好地理解学生产生各类问题的内在原因。在这样的背景下，班主任才能带给学生有针对性的引导，找到更加合理的问题解决方案，这才是更好的德育渗透方式。例如，初中生早恋问题已经不是个案，由于学生处于青春懵懂期，早恋问题频发。部分家长对孩子的早恋情况一无所知。家校沟通合作的缺位，使得很多问题得不到及时、有效的解决。针对这一情况，班主任要积极与家长联络，做到家长、学校通力合作，力求有针对性地改善这一问题，以人性化的方式给予学生积极、正面的引导，帮助学生及时走出误区，帮助学生健康成长。只有拓展良好的家校沟通与合作的渠道，才能让学校和家庭形成一股合力。这样不仅可以让教师更深入地了解学生的实际问题，还能够更好地纠正学生的不良行为。
结语
初中班主任教师在教育引导学生期间，应该确定德育管理的基本模式，让学生从班级的学习、生活、实践等各个方面入手，与他人保持良好关系，并积极服从教师的管理与引导。现阶段的德育在实践期间还存在一定的问题，所以教师需要围绕初中生的发展实际情况，采用针对性的教学指导方式方法，注重个人的专业素养以及综合能力的拓展，给学生提供良好的榜样引导。
参考文献
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［2］刘峰，王东.初中班主任德育教育管理问题及对策分析［J］.科普童话（新课堂），2017.
［3］曹宇.新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策初探［J］.读天下（综合），2018（1）：21.