王佳佳
福建省莆田市仙游现代中学
摘要:启发式教学是一种比较先进、科学的教学理念。本文概述了高中生物教学中启发式教学方法的重要性，探究了高中生物教学中启发式教学方法的应用策略，旨在促进高中生物教学质量的提升。
关键词:高中生物；启发式教学；课堂教学
在新课改的背景下,启发式教学方法在教学当中得到了比较广泛的应用,受到教师的青睐,在多元化教学方法当中启发式教学法是其中比较典型的一种方法,具有着自身比较明显的优势。高中生物是一门理科学科，知识点比较复杂，很多知识也比较抽象，对于学生有一定的困难，很多学生认为高中生物枯燥难学，启发式教学方法的有效应用，能够增强高中生物教学的生动性和想象性，激发学生学习的兴趣，因此，探究启发式教学方法在高中生物教学当中有效的应用具有现实意义。
一、高中生物教学中启发式教学方法的重要性
启发一词来源于孔子提出的不愤不启，不悱不发的教学思想。启发式教学坚持以学生为中心，重视从学生的实际情况出发，同教学内容、教学目标相结合，在课堂当中灵活运用多种教学方式，来引导学生积极思考和自主探究，学会发现问题、分析问题、解决问题，促进学生思维的发展，帮助学生培养求真意识，调动学生学习的积极性，营造良好的学习氛围，让学生能够积极主动地融入到学习当中，理解和掌握高中生物的知识。因此，在高中生物教学当中有效应用启发式教学方法能够提高学生的思维能力，能够提升学生的生物知识水平，积极促进高中生物教学的高效开展[1]。
二、高中生物教学中启发式教学方法的应用策略
（一）创设启发式问题教学情境
教师在教学过程当中，有计划、有意识、有目的地创设出各种问题情境来让学生质疑和研究。创设问题教学情境是探究启发式教学的关键所在，能够培养学生思考探究能力，有效引导学生思维的发展。教师在新课导入环节，把教学内容和学生最近的发展区或者学生的兴趣爱好相结合，创设出一个问题情境，引导学生从教师的问题当中去主动思考、联系和想象，从而能够发现知识点间的联系，有助于找到解决问题的办法，同时在问题的解决过程当中能够让学生获得成就感，从而增强学生的情感体验。比如，在学习“生命物质的主要承担者——蛋白质”时，教师先利用多媒体给学生播放一段三鹿奶粉事件的相关资料，接着教师把这段资料和教学内容相结合，提出与蛋白质相关的问题，从而创设出问题情境来激发学生学习蛋白质知识的兴趣，为接下来学习氨基酸以及其种类做好铺垫。创设启发式问题情境能集中学生的注意力，让学生积极参与到生物的教学当中，有利于学生发挥主观能动性，增加学生学习的热忱，促使学生能够得到全面的发展。
（二）启发式教学方法与高中生物实践教学相结合
高中生物主要研究和分析的是生命的规律，这就需要在高中生物教学过程中加强与实践的结合，从而有利于启发学生发散性思维。高中生物具有实践性强的特点，在教学过程当中教师要注意合理应用启发式教学方法，这样不仅给学生提供更多体验的机会，增强对知识的理解，还能使学生在启发教学的影响下更好地探索和学习相关生物知识，增强学生的学习能力[2]。例如，在学习“植物对水分的吸收和利用”时，教师要注重启发式教学在高中生物实践教学当中的有效应用。教师在课前准备好两株天竺葵植物，一株天竺葵植物是浇浓盐水，一株天竺葵植物是正常浇清水，在课堂上让学生对这两株天竺葵植物进行观察，从中找到两株天竺葵植物生长的异同，再教师的引导下结合这两株天竺葵植物的生长异同，从而启发学生对植物对水分的吸收和利用的学习，这样把理论知识与生活实践相结合，不仅加深了学生对知识的系统理解和掌握，还提高了学生发散思维能力。
（三）启发式教学方法与高中生物实验教学相结合
高中生物实验教学是一项十分重要的教学方式，是高中生物教学的重要组成部分，对学生动手能力的提高有着十分重要的作用。高中生物实验教学有着直观性特点，在实验教学的过程当中有效应用启发式教学方法，不仅能够启发学生对实验的直观观察和总结，还能激发学生的兴趣，培养学生自主学习能力，有助于学生科学性思维的发展，从而能够充分发挥实验教学的重要作用和启发式教学方法的重要价值。比如，在学习“植物的激素调节”时，教师可以借助实验教学的方式来学习这一课的内容，将启发式教学方法有效融入到实验当中，增强实验效果。在进行植物激素调节检测实验时，教师先给学生准备几片新鲜的植物叶子，指导学生把叶子捣碎，之后将捣碎好的叶子放到试管当中，把0.5ml的激素滴加到试管当中，等到激素和试管里捣碎的叶子充分反映以后，教师引导学生利用光谱仪和试纸对其进行检测，从中观察激素对植物的调节和改善作用，教师启发学生把观察到的表述出来，并写出实验报告[3]。
结束语：
在高中生物教学当中应用启发式教学方法具有十分重要的意义，教师在教学当中要善于创设启发式问题教学情境，把启发式教学方法与高中生物实践教学相结合，还要与高中生物实验教学相结合，充分发挥启发式教学方法的作用和价值，提高学生的思维能力和学习能力，促进高中生物教学质量的提升。
参考文献：
[1]田贺. 高中生物教学中启发式教学方法的有效应用[J]. 数理化解题研究, 2018,(9):94-95.
[2]周善春. 高中生物教学中启发式教学方法的巧用[J]. 教师, 2018(12):101-102.
[3]陈垒英. 高中生物教学中启发式教学方法的应用分析[J]. 报刊荟萃:下, 2018, (1):123-123.