金鑫
安徽省淮南市淮南第六中学 232001
摘要：英语的学习过程中词汇占据着主要的组成部分，对于高中学科而言，词汇量相对较大，且记忆过程中相对具有一定的难度，这对于学生在英语学习过程中造成了一定的影响，使得学生在单词记忆困难的过程中对英语的学习失去信心及兴趣。英语单词构成具有一定的特点，其大部分主要由词根词缀等构成，对于英语单词的记忆具有一定的帮助，因此，教师在进行教学时应当将词根词源的部分教与学生，帮助学生提高单词的记忆。
关键词：词根词源；高中英语；英语词汇；词汇教学
引言：
英语单词的学习具有多种方法，教师可将其进行整合教会学生学习单词，不仅仅是单词的记忆，而是全面理解单词的含义及用法。在此过程中，教师可选用词根词源的学习方法，促进学生词汇学习，通过对词根词源的学习帮助学生提高单词记忆的能力，同时，提高学生英语词汇学习的积极性，丰富学生的英语知识，提高其英语学习能力等。由此可以看出，词根词源的学习对于英语词汇的教学具有重要作用意义。
一、提高学生对英语词汇的学习积极性
词根词源的学习对其具体的意义具有丰富多样的特点，利用词根与词汇相互之间的联系进行教学，能够使得学生对于其产生一定的兴趣，从而提高学生对于英语词汇学习的积极性。在进行词源学习的过程中，教师可以通过结合与词汇相关的英文故事进行讲述，使得学生在学习词汇时产生更加深刻的印象，通过英语历史故事的了解，丰富其英语文化的知识等[1]。例如，在高中英语必修1课本中的词汇学习时，在教材最后“Word List”部分，以A为首的一系列词汇中，有“accountant”这一单词，可以再引入几个相关的，如accent、according、account等，它们都是以ac-为开头，教师则可以将与ac-相关的知识点进行讲解，在实际讲解的过程中，教师可以用笑话或是故事等的形式进行描述，加深学生对于词根的理解，在学习具体词汇时得以运用并掌握，进而提高学生的学习积极性。
二、促进学生英语词汇的记忆能力
英语单词的构成特点一般为“前缀+词根+后缀”，而大部分的英语词汇在构成方面都具有一定的相似性，因此，通过学习词根词源则能够帮助学生进行英语词汇的有效记忆，提高学生的记忆能力。比如，在讲解具体词汇的构成时，教师可以将词汇进行拆分成“前缀+词根+后缀”的形式，对其前缀及后缀进行讲解。
比如，application这个词汇的讲解时，教师可将其拆分为ap-+plic-+-ation的形式，前缀ap- 表示加强的含义，词根plic- 表示“折叠，引申为卷入”，-ation则为名词后缀。再由教师对于词根词源进行讲解描述，通过学生对于此部分内容的了解，学会运用词根词源进行其他类似单词的推理，帮助其理解并记忆更多的词汇。除此之外，词根词源的学习还能够帮助学生提高其正确的英文发音，英语词汇中其具有多种多样的发音规则，对于学生而言相对较为繁杂，而通过词根词源的学习，从中发现其规律进而提高自身的英文发音，使得英文的发音更为标准与准确。
三、扩充英语文化知识领域
英语如同语文学科一样，其背后都蕴含着丰厚的文化知识，是文化传承的体现与结果。在英语词汇中，其单词与单词之间都含存着一定的英语文化，因而，在词源的实际教学过程中，针对词汇的渊源及背景的学习，从而使得学生了解英语词汇的来源与出处，进而使得英语文化知识得以拓展延伸，使学生在学习英语词汇的过程中丰富其英语文化知识的领域[2]。例如，在高中英语必修1的Unit3 Celebration中的Lesson one：Festivals的教学中，就可以从节日拓展到中西方文化知识中，引入一个小知识点，比如星期五，数字13等等，对于英国人而言，这些数字是不吉利的，究其原因，教师则可以将其词源给学生进行知识的扩充；除此之外，教师在教学过程中，还可以将其与中国文化进行对比教学，比如刚刚的不吉利数字之说，我国民族普遍认为数字4以及7是不吉利的数字，这就和国外产生了一定的对比，这样一来，在此部分的学习过程中，能使学生更加深刻地了解英语文化，在英语实际应用的过程中避免因文化差异而导致的沟通障碍问题。
四、培养学生英语学习能力
英语的学习是一个不断学习的过程，对于词汇的学习而言，教师需要教会学生进行词汇的自主学习，通过自身的探究学习理解词汇所表达的含义，并在其理解学习的过程中，提高其应用水平。词汇是英语学习的基础，只有掌握并了解词汇的含义才能够使得英语的学习得以流畅，在英语阅读写作能各个方面提高其学习能力。因此，词根词源的教学则显得尤为重要，其不仅能够通过分解单词掌握词汇的构成及含义，更是在一定程度上帮助学生学会词汇的推理学习过程，使得学生了解并掌握词汇的学习方法，在一定程度上提高学生的英语学习能力。
五、结束语
总而言之，词根词源的教学具有多元的积极作用，除基本的单词理解与记忆之外，对于学生的英语学习各方面的培养亦具有一定的作用，是教学过程中不可忽视的关键部分。因此，教师在教授学生学习词汇时，可将词根词源的知识教学融入课堂学习之中，根据实际教学情况调整教学模式，使学生通过对词根词源的学习，进而提升英语学习能力，促进学生综合素质全面发展。
参考文献
[1]石新兰. 关于高中英语词汇教学的有效策略探究[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(032):P.165-165.
[2]褚倩茹;. 词源教学在高中英语词汇教学中的效用研究[C]// 2018年7月教育科学学术交流会. 0.