陈晓静
湖北省老河口市张集中学 湖北省老河口市 441804
摘要：随着国家对学生教育的重视程度不断提升，对教师的教学方法提出了新的要求，要求教师在教学过程中应以学生作为教学主体，激发他们的学习主动性。对于初中英语教学来说，教师在教学的过程中除了引导学生积累词汇量、提高阅读理解的能力外，还应注重培养他们的核心素养，提高其英语综合素质。本文主要对初中英语教学中核心素养的培养策略进行浅析。
关键词：初中英语；核心素养；培养策略
引言：在学生的学习生涯中，初中英语起着至关重要的作用，学生不仅要具备充足的英语词汇量，还要在做题中学会灵活运用，在现实生活中也会利用英语与他人进行交流。以往教师在初中英语的教学中，一味追求学生的英语学习成绩，导致部分学生在做题的时候准确性比较高，但是自己的英语发音、交流能力比较低下。针对这种情况，教师应积极改变以往的教学方法，立足学生的实际情况采用新的教学方式，提高他们的英语核心素养。
一、英语核心素养的内涵
对于英语来说，要想提高学生的核心素养，就要提高学生的英语口语能力、交际能力、学习能力以及人文素养。学生首先要会听说读写，然后针对不同的语境，通过英语表达自己的情感与思想。他们在学习英语的过程中，要想通过英语单词或者英语句子准确表达自己的思想感情，还应对西方国家的发展背景和历史文化有所了解，从而全面提升自身的英语核心素养。
二、初中英语教学中培养学生核心素养的意义
1、加强学生的语言应用能力
在初中英语教学中，培养学生的核心素养，能够让学生在掌握英语单词与英语句子的基础上，学会对其灵活运用，加强学生的英语口语表达能力，在日常生活中可以利用英语与其它人进行交流。
2、培养学生的文化意识
西方国家与我国的历史背景和文化发展有所不同，因此在日常生活中的礼仪习惯也会有所不同，教师在初中英语教学的过程中，培养学生的核心素养，能够在一定程度上帮助学生了解西方国家的文化，增长文化见识。
3、提升学生的思维品质
由于西方国家的思维方式与我国有所不同，他们在描述一件事物的过程中，通常会将最重要的事情放到前面，然后依次递减。在我国，人们在表达一件事情时，通常是做好铺垫，将重要的事情放到最后。因此，教师在初中英语教学中培养学生的核心素养，能够引导学生感受不同国家的思维习惯，从而提升自身的思维品质。
4、提高学生的学习能力
以往学生在英语学习的过程中，主要是通过死记硬背提高自身的英语水平，这样的学习方式容易增加英语的学习压力。针对这种情况，教师在教学的过程应注重培养学生的核心素养，帮助学生掌握学习英语的方法，提高英语的学习效率。
三、初中英语教学中核心素养的培养策略
1、采用小组合作的模式，提升学生的语言能力和思维品质
对于初中英语教学来说，教师在教学的过程中要想培养学生的核心素养，首要目标就是要训练学生的英语语言能力和思维品质，锻炼他们的语感。因此，教师可以采用小组交流的方式，让学生在小组中根据英语文章中的内容进行对话训练，这样不仅增加学生与学生之间的互动频率，还有助于教师在对话训练的过程中及时指出他们存在的问题，提升学生的英语口语表达能力。例如，当教师讲到“Unit 8 When is your birthday?”时，可以在课堂上带领学生通读文章，帮助学生认识一些陌生词汇的发音，在学生充分掌握了单词的读法后，将学生分成不同的小组，让学生在小组内扮演不同的角色，结合文章利用英语进行口语对话训练，这时教师可以规定训练时间。当学生在小组内交流完毕之后，可以让不同的小组进行比赛，选择文章中优秀的段落，当堂进行英语朗读，让学生在朗读的过程中掌握西方语言的使用技巧和句子结构，提升自己的英语思维品质。教师在学生朗读的过程中发现学生存在的问题时，应及时进行纠正，对排名前三的小组进行奖励，这样不仅可以激发学生的课堂参与兴趣，还有助于其它小组以此为目标进行口语训练，从整体上提升班级的英语口语能力。
2、借助多媒体展开教学，培养学生的文化意识和学习能力
现如今教师在初中英语教学的过程中虽然也会利用多媒体进行教学，但是ppt上的讲课内容大部分是从教材迁移过去，然后在网络上下载一些图片和视频穿插进去，这样的教学模式与应试教学的方法没有任何区别，没有考虑学生的学习需求。要想培养的核心素养，教师应注重加强学生的文化意识和学习能力，因此在利用多媒体展开教学时，应改进以往的教学方法，积极采用疑问探究式的教学方法，加深学生对中西方文化差异的了解，提升自身的文化意识，培养他们的学习主动性。例如，当教师讲到“I like music that I can dance to.”时，可以在备课期间下载一些中西方的音乐，在课堂上通过flash播放给学生。教师在播放之前，可以根据文章内容提出几个不同的问题，让学生带着问题听歌曲，提高他们的注意力。在学生听完歌曲后，教师除了让学生回答文章中的问题外，还可以问学生刚才听是中国歌曲还是西方歌曲？以及为什么觉得这首歌是中国歌曲等等，在学生回答的过程中告诉中国和西方歌曲的区别，这样不仅培养了学生的文化意识，还提升了他们的学习能力。
结束语：综上所述，教师在初中英语教学的过程中，要想提高学生的英语综合能力，就应加强培养学生的核心素养，根据学生的实际情况，采用小组合作的模式，提升学生的英语表达能力，掌握英语的语言的使用技巧，以及中西方句子结构的区别。借助多媒体进行探究式教学，提高课堂教学效率，培养学生的文化意识和学习能力，从而完成新课改的教学目标。
参考文献：
[1]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017，17（06）：129-131
[2]方雅丽.学科核心素养理论视角下的初中英语词汇教学策略研究[J].福建师范大学，2017